培养小班幼儿绘画兴趣的有效策略-论文.pdf

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1、■培养小班幼儿绘画兴趣的有效策略徐春燕(昆山市大市中心小学校附设幼儿园．江苏昆山215300)摘要：培养小班幼儿的绘画兴趣，必须以“激趣”为突儿的作品进行艺术地摆放，有的三五成群，有的二鱼戏珠．有破口，以“添趣”为生长点，以“护趣”为稳定剂，促进幼儿绘画的花纹美丽，有的线条流畅。当幼儿猛然间看到自己的作品版能力的可持续提高。面时，不禁惊呼：“畦，好美呀!”在这样的氛围中，孩子发现美关键词：小班幼儿绘画兴趣有效策略的眼睛亮了，表现美的能力自然强了。3．巧分层次。在展出幼儿作品时，对不同内容的作品，进兴趣是实现幼儿绘画能力可持续发展的原动力小班幼行巧妙的分层分类，既达到意想不到的效果．

2、又避免幼儿因儿具有好奇心强、对色彩反应敏锐等特点，是培养兴趣和自信“货比货”而产生差距感和自卑感。可以按“颜色深浅”分层．比心的最佳时期。我经过实践探索，发现以“激趣”为突破口．以如在利用实物拼贴法布置幼儿作品的时候，把颜色深浅不同“添趣”为生长点，以“护趣”为稳定剂。是培养小班幼儿绘画兴的苹果分别布置在不同的苹果树上。同一棵苹果树上，也按由趣的有效策略中心向四周渐变的顺序，这样减小对比，使不同的作品展现不一、以“绘画语言”激趣同的魅力；可以按“形状大小”分层，在用衔接法布置“小篱笆”1．儿歌语言明方法。对于小班孩子来说．看似简单的绘画时，根据近大远小连接成一个大篱笆，遵循由近及远

3、的美学原内容常常蕴含全新的方法。于是，我让他们通过“语言”强化理，增强画面的整体感，使画面和谐、美观：还可以按“姿态异“方法”的感悟、运用和记忆。如在绘画“小鱼”时，每画一条小同”分层，如小鸡、小鸭等小动物作品，根据其姿态特点灵活布鱼，引导他们边画边说：“上面一弯，下面一弯，分出脑袋，装上置，使画面达到一种情景性效果。尾巴。”幼儿边说边画，各种大小不同、形态各异的小鱼跃然纸三、用“作品配音”护趣上，大大地提高了绘画活动的兴趣1．对于学习能力相对较弱孩子的作品多用“自我解说”2．节奏语言控线形。小班幼儿手、眼、脑的协调活动能力每个孩子学习的初衷都是向上的、向好的。学画画也不例外。刚刚

4、开始发展，在绘画活动中，他们常常会出现“线不达意”的有些孩子由于动作发展、学习能力相对较弱，导致其作品质量困惑。比如画一个圆，常常不是封不上口，就是过了头。若在画不高，但他们有良好的愿望。为让家长了解孩子的内心愿望，“圆”时，配上“圆／圆／圆，手牵手”的绘画语言．效果就大不一避免因攀比心理造成对孩子埋怨和责怪而挫伤孩子的积极样。又如，在“下雨啦”的绘画活动中，画长短不同的直线时．孩性，我就把幼儿的愿望写在作品解说里，如：“我给太阳宝宝穿子一边唱着：“滴答／滴答／下小雨了。”“哗一啦一哗一啦一下大一件彩色的衣服，先用蓝颜色涂，再拿橙色涂，呀，不好，太阳雨啦!”两种不同节奏的语言，就可

5、以较好地控制手部动作，成宝宝成小花脸了，原来彩色衣服不是这样做出来的。老师告诉功地控制线条的长短。我，做彩色衣服的方法呀，很多，我一定要找到它的秘密，做出3．欣赏语言助信心。涂色是小班幼儿的一项主要绘画内很多漂亮的彩色衣服。”这样一解说，家长就能了解到孩子不容，它除了发展幼儿的涂色能力外，还能较好地锻炼幼儿的腕是胡闹才画出这样“脏乱”的作品。很多看似“糟糕”的作品背部力量和手部各小肌肉的协调能力。涂色活动动作或上下，或后，往往隐藏着孩子的一个个稚拙但美丽的创新动机．只要老左右，或螺旋形，还要保持一定的密度，很容易让幼儿产生疲师用心观察，读懂孩子的这些创新举措，就能拨开迷雾，让美劳感

6、而失去耐心。这时让孩子一边涂，一边说着：“上下上下涂丽重现。呀涂，红红绿绿真漂亮。”“左右左右涂呀涂，红红的苹果香又2．对于学习力中等孩子的作品多用“过程实录”。一个班甜。”等欣赏性语言，就会让幼儿增强画好画的信心。孩子的能力往往呈橄榄形，对于占据重要比例的中等孩子．人二、借“艺术展示”添趣们称之为“灰色儿童”。这些灰色儿童的家长既没有“劣等”作1．巧妙拼接。常规的、以幼儿园单个作品陈列的作品展示品家长那种恨铁不成钢的气愤。又没有“优秀”作品家长的那方式很容易引起孩子、家长在技能上的比较和攀比，而挫伤孩种“子贵母(父)荣”的激动，他们大多数对画展比较漠然，或者子绘画的积极性。如果把

7、他们的作品用拼接的方法巧妙地组为了应付孩子而走马观花地看一圈，或者跟着孩子来到自己合起来，不仅能保护所有幼儿的自尊心，而且能让作品的展示的作品前敷衍一句“嗯，好的”了事。这些平淡甚至冷漠的表精彩纷呈。我主要采用三种拼接方式：一是“实物拼贴法”．如现，常常似一个隐形杀手一点一点地挫伤孩子的绘画积极性，把幼儿的涂色作品苹果沿着轮廓线剪下来，拼贴组合成一棵阻碍了孩子绘画能力的提高和发展。用心观察这些孩子绘画棵各不相同的苹果树，就组合成一个多姿多彩的果树林：二是的过程，给予他