小班幼儿绘画兴趣培养的几种策略-论文.pdf

《小班幼儿绘画兴趣培养的几种策略-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014年2月28日文化小班幼儿绘画兴趣培养的几种策珞文／钱媛媛摘要：幼儿对绘画有着浓厚的兴趣。教师要针对幼儿的兴趣点，激发幼儿从事绘画活动的内部动机，让幼儿自发地、主动地进行绘画活动，爱上画画。关键词：幼儿；绘画兴趣；激发幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，因为绘画活动本身可以满足幼验，并且拓展幼儿的新经验，丰富小班幼儿的绘画素材，幼儿知道儿的求知欲和好奇心，从而充分发挥幼儿的创造力和想象力以及画什么，自然有想画的想法，教师就是要引导、激发幼儿想要画东动手能力。小班的幼儿有着对新鲜事物的天然的求知欲，教师要注西的兴趣。比如：让幼

2、儿画苹果，可以给出真的苹果，让幼儿去摸、意培养他们的兴趣，要针对幼儿的兴趣点，激发幼儿从事绘画活动去闻、去看，甚至可以尝一尝。让幼儿画小蝌蚪，就要在春天，让幼的内部动机，让幼儿自发地、主动地进行绘画活动，爱上画画。儿先认真观察自然角养的小蝌蚪，让幼儿大胆说说小蝌蚪的样子，一再进行绘画。、丰富幼儿对美的体验和感受小班幼儿对一切事物都有着天然的好奇心，教师要带领幼儿四、重视绘画过程的情感体验走进大自然，感受大自然的神奇和美丽，培养幼儿热爱大自然的一小班幼儿是求知欲和好奇心都非常旺盛的时期，也是培养绘草一木，一花一树的美好感情

3、，领略美丽的自然风光，让幼儿从内画兴趣的关键期。而培养小班幼儿绘画兴趣最有效的就是让小班心感受到自然美。在绘画活动“春天的花朵”时，教师带领幼儿去欣幼儿在绘画过程中产生愉快I拘情感体验，将这种体验转化为内在动力，形成对绘画的内驱力。因此，教师要更加注重在小班幼儿绘赏花园的美丽景色，让幼儿凑近闻一闻、看一看，使其感受大自然画过程中，仔细观察，发现问题，为小班幼儿提供帮助和指导，避免的神奇和美丽。教师还可以在教室里布置许多花草，让幼儿如同置幼儿因遇到困难而减弱绘画的积极性。小班幼儿刚刚接触绘画，教身在花中。活动结束后，可以将

4、幼儿的作品贴在主题墙上，让大家师重视的不是幼儿有没有及I对画完或者画的东西好不好，而是应一同欣赏。在整个活动中，让每个幼儿都陶醉在美丽的花草中，兴该重视让幼儿在绘画活动中保持愉快、喜悦的情绪，体会绘画带来致勃勃地要将自己看到的花朵画下来，每个幼儿都争着去看自己的特殊的快乐，从而获得对绘画的兴趣。的小花在哪里。在一次绘画活动中，乐乐跑来告诉老师说瑶瑶哭了，老师走过二、提供丰富有变化的操作材料去询问瑶瑶，瑶瑶只是哭却不讲话，手里紧紧地拽着画笔，旁边的小班幼儿对绘画活动中的操作材料更感兴趣，因此，要给幼儿乐乐说：“因为小志说瑶

5、瑶画错了，天是蓝颜色的，可是瑶瑶画成黄充分体验各种绘画工具的机会，让幼儿对绘画始终保持一个新鲜色的天了。”瑶瑶哭着说：“我就见过黄色的天。”老师明白事情的前的状态，体验绘画的乐趣，在操作这些材料进行绘嘶的过程中感到因后果后，先是安慰了瑶瑶，问班上的小朋友有没有见过黄色的天满足。如：给幼儿提供不同材质的纸张，让幼儿在使用中感受不同空，有小朋友站起来说太阳下山的时候那个天是黄色的，老师寻找纸张的效果。可以让幼儿用手指或揉皱的纸团蘸上颜料作画，或者天空的图片。发现有黄色的天空，是因为日落时天空的云朵被照成在纸上滴颜料让幼儿用嘴

6、随意吹出形状。还可以让幼儿在沙地上了金黄色，变成了黄色的天空，孩子们都觉得黄色的天空也很美，用木棍画沙画，在玩的同时体验画画的快乐，从而加深对绘画活动瑶瑶也破涕为笑，小志向瑶瑶道了歉，老师也表扬了瑶瑶的想法很的兴趣。特别，非常有创意。在绘画活动“神奇的吹画”中，教师可以组织幼儿将不同颜色五、给予积极的鼓励和评价的颜料滴在画纸上，引导幼儿用嘴将颜料吹开，从而在纸上形成不小班幼儿在自我评价方面还不明显，他们不会觉得自己的画一样的图案。在活动开始前，研究者将活动的要求提出：用嘴轻轻很丑或者很漂亮。他们对自我的评价主要依赖于他人

7、的评价，正确地慢慢地吹颜料，想往哪里吹就往哪里吹，吹完告诉老师你吹出了的评价让幼儿产生自信心，深化进行绘画活动带来的满足感和自什么好看的图案。在活动过程中，每个幼儿都全神贯注，认真地在豪感。教师要找出每个幼儿绘画作品中的闪光点，给出正面的鼓励纸上吹画，在吹出一个线条后，就会惊喜地说：“看!我吹出来啦!”和表扬，让幼儿知道绘画不是困难的事情也不是老师布置的任务，“我吹了一个三角!”幼儿的兴趣都被激发了出来，孩子们的注意力幼儿对绘画有信心，才能主动地、积极地参与绘画活动。教师不是都集中在绘画的过程中。绘画结束后都兴致勃勃地讨

8、论自己吹出要把每个孩子培养成画家，应该重点关注小班幼儿对绘画的兴趣也就是对进行绘画的主动性和喜欢用绘画来表达自己的情感，对了什么好玩的东西。三、采取灵活多样的教学手段小班幼儿绘画技能的要求不宜过高，给幼儿一些简单的绘画技能，激发幼儿的情感共鸣，使幼儿了解、喜欢这些事物，从而才有让幼儿自己在绘画中尝试锻炼。幼儿的每一次