观潮 教学设计(精选多篇)

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1、观潮教学设计(精选多篇)第一篇：《观潮》教学设计19、观潮曹光彪小学张玮【教学目标】1．自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。2．能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。3．初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。4．理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。【教学过程】一、观潮教学设计(精选多篇)第一篇：《观潮》教学设计19、观潮曹光彪小学张玮【教学目标】1．自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。2．能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。3．

2、初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。4．理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。【教学过程】一、观潮教学设计(精选多篇)第一篇：《观潮》教学设计19、观潮曹光彪小学张玮【教学目标】1．自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。2．能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。3．初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。4．理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。【教学过程】一、观潮教学设计(精选多篇)第一篇：《观潮》教学设计19、观潮曹光彪小学张

3、玮【教学目标】1．自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。2．能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。3．初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。4．理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。【教学过程】一、观潮教学设计(精选多篇)第一篇：《观潮》教学设计19、观潮曹光彪小学张玮【教学目标】1．自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。2．能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。3．初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。4．理解课文内容，

4、了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。【教学过程】一、观潮教学设计(精选多篇)第一篇：《观潮》教学设计19、观潮曹光彪小学张玮【教学目标】1．自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。2．能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。3．初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。4．理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。【教学过程】一、观潮教学设计(精选多篇)第一篇：《观潮》教学设计19、观潮曹光彪小学张玮【教学目标】1．自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地

5、裂”等词语的意思。2．能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。3．初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。4．理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。【教学过程】一、观潮教学设计(精选多篇)第一篇：《观潮》教学设计19、观潮曹光彪小学张玮【教学目标】1．自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。2．能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节。3．初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。4．理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。【教学过程】一、谈话引

6、入，揭示课题1、出示课题：“观潮”。齐读课题，理解“观”。2、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？能否用简单的语句来形容一下你看到的海潮是什么样的？3、今天我们所要观赏的大潮可不一般，是有名的钱塘江大潮。钱塘江是浙江最长的一条河流，它所形成的潮水自古以来被称为“天下奇观”。（出示第1节）齐读第1小节。理解：奇观。（注意“观”的意思）3、这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？今天就让我们认真欣赏这篇课文来感受这天下奇观吧。二、初读课文，整体感知1、轻声读文，要求把课文读正确。2、出示

7、自学要求：（1）自读课文：读准字音，不多字漏字，完整流畅。（2）完成填空：钱塘江大潮的观潮日是每年农历______________，___________________，是观潮的最好地点。全文按照时间发展顺序，从_________、__________、_________三部分来描写钱塘江大潮的。3、检查自学情况，分节朗读课文，完成填空。三、研读课文，理解内容1、让我们一起通过视频亲身感受一下雄伟壮观的钱塘江大潮吧。播放视频看了视频以后，你有什么感受？2、是啊，潮来时让人觉得气势宏伟。你从课文哪一节可以感受得到？3、（出示第5小节）默

8、读第5小节。（自主学习，以“你最喜欢哪一句，品一品、说一说”的方式）（1）水天相接的地方，出现了一条白线，那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么?出示：那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。(看