草原教学设计(精选多篇)

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1、草原教学设计(精选多篇)第一篇：《草原》教学设计草原教材分析：这是一篇叙事散文，着重记述了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文是按照作者“初到草原——途中迎客——主客联欢”的顺序来叙述的教学目标：1．使学生了解祖国的内蒙古大草原地域辽阔、景色美丽，感受到兄弟民族团结友爱，情谊深长，从而产生热爱祖国之情。2．领悟课文具体描写景物的一些方法，如体会文中比喻句的作用。3．感情的朗读课文，指导学生背诵第一自然段。4．通过学习，重点引导学生了解祖国的大草原地域辽阔、景色美丽

2、，感受到兄弟民族团结友爱，情谊深长，从而产生热爱祖国之情。同时领悟课文具体描写景物的一些方法。第一课时一、导入1、播放乐曲《美丽的草原》。听，这首曲子是在唱什么？（草原）板书。和着歌曲的旋律，你的脑海中浮现出什么词语或诗句？随机交流读：《敕勒川》2、草原教学设计(精选多篇)第一篇：《草原》教学设计草原教材分析：这是一篇叙事散文，着重记述了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文是按照作者“初到草原——途中迎客——主客联欢”的顺序来叙述的教学目标：1．使学生了解祖国的内

3、蒙古大草原地域辽阔、景色美丽，感受到兄弟民族团结友爱，情谊深长，从而产生热爱祖国之情。2．领悟课文具体描写景物的一些方法，如体会文中比喻句的作用。3．感情的朗读课文，指导学生背诵第一自然段。4．通过学习，重点引导学生了解祖国的大草原地域辽阔、景色美丽，感受到兄弟民族团结友爱，情谊深长，从而产生热爱祖国之情。同时领悟课文具体描写景物的一些方法。第一课时一、导入1、播放乐曲《美丽的草原》。听，这首曲子是在唱什么？（草原）板书。和着歌曲的旋律，你的脑海中浮现出什么词语或诗句？随机交流读：《敕勒川》2、草原教学设计(

4、精选多篇)第一篇：《草原》教学设计草原教材分析：这是一篇叙事散文，着重记述了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文是按照作者“初到草原——途中迎客——主客联欢”的顺序来叙述的教学目标：1．使学生了解祖国的内蒙古大草原地域辽阔、景色美丽，感受到兄弟民族团结友爱，情谊深长，从而产生热爱祖国之情。2．领悟课文具体描写景物的一些方法，如体会文中比喻句的作用。3．感情的朗读课文，指导学生背诵第一自然段。4．通过学习，重点引导学生了解祖国的大草原地域辽阔、景色美丽，感受到兄弟民

5、族团结友爱，情谊深长，从而产生热爱祖国之情。同时领悟课文具体描写景物的一些方法。第一课时一、导入1、播放乐曲《美丽的草原》。听，这首曲子是在唱什么？（草原）板书。和着歌曲的旋律，你的脑海中浮现出什么词语或诗句？随机交流读：《敕勒川》2、草原教学设计(精选多篇)第一篇：《草原》教学设计草原教材分析：这是一篇叙事散文，着重记述了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文是按照作者“初到草原——途中迎客——主客联欢”的顺序来叙述的教学目标：1．使学生了解祖国的内蒙古大草原地域

6、辽阔、景色美丽，感受到兄弟民族团结友爱，情谊深长，从而产生热爱祖国之情。2．领悟课文具体描写景物的一些方法，如体会文中比喻句的作用。3．感情的朗读课文，指导学生背诵第一自然段。4．通过学习，重点引导学生了解祖国的大草原地域辽阔、景色美丽，感受到兄弟民族团结友爱，情谊深长，从而产生热爱祖国之情。同时领悟课文具体描写景物的一些方法。第一课时一、导入1、播放乐曲《美丽的草原》。听，这首曲子是在唱什么？（草原）板书。和着歌曲的旋律，你的脑海中浮现出什么词语或诗句？随机交流读：《敕勒川》2、今天我们就追随著名作家老舍先

7、生，去感受他笔下的草原风光。二、初读1、初读。2、出示重点字词，提示读音和字形：蒙古包好客同行毯吟貌襟涩3、课文中一定有很多地方给你留下了深刻的印象，谁愿意来有感情地读一读。4、归纳：老舍先生为我们展现了一幅幅美丽的草原美景，他分别介绍了哪些？概括板书：（草原风光图喜迎远客图主客联欢图）。表达了草原的风光美，人情美，风俗美。训练几个学生完整叙述主要内容。三、草原风光图过渡：现在让我们展开翅膀，飞到那美丽的草原，去欣赏无限的草原风光吧。自由读第一段，划出最喜欢的句子，多读几次，并写批注。交流一：在天底下，一碧千

8、里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。1．这段话，其实只写了一个字——“绿”。2．只一个绿字，老舍是怎样写的呢？（1）“一碧千里”“翠色欲流”a、说说词语意思一碧千里：整个草原都是碧绿碧绿望不到边的青草。b、（