《原地侧身投掷轻物、游戏》授课人：李文果.doc

《《原地侧身投掷轻物、游戏》授课人：李文果.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、体育投掷《原地侧身投掷轻物 游戏》授课教案兰州市城关区盐场堡小学授课教师：李文果《原地侧身投掷轻物、游戏》授课人：李文果教材1、投掷：原地侧身投掷轻物   2、游戏：穿越火线课型新授课教学目标1、认知目标：使学生基本掌握原地侧身投掷轻物的方法，并进行环保教育2、技能目标：通过师生共同探讨、研究、学习、模仿练习原地侧身投掷轻物基本方法，使95%左右的学生初步学会原地侧身投掷轻物的动作要领；通过游戏“穿越火线”进一步巩固原地侧身投掷轻物动作。发展学生灵敏、协调、柔韧、速度等身体素质。3、情感目标：通过本课的学习

2、，培养和发展学生的想象力、创造力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱、互相帮助等优秀品质。水平阶段水平（二）学习单元投掷与游戏单元课时4-2教学内容1、投掷：原地侧身投掷轻物   2、游戏：穿越火线教学重点侧身转体、蹬地、转髋、挥臂教学难点身体配合协调教学步骤教学内容教师活动学生活动组织形式及要求时间︵分钟次数强度一开始部分课堂常规：1、集合整队，师生问好，2、语言导入宣布课的内容和要求教师：利用语言告诉学生本课内容及要求利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中，投入到课堂中来。组织队形：☆☆☆☆

3、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆要求：△队列整齐、精神饱满1低二准备部分1、小游戏：喊数字拍手2、教师讲解自编《音乐拍手操》的基本动作3、结合音乐进行热身活动教师：讲解游戏规则示范徒手操的基本步法和手臂动作在教师的引领下做游戏、跟随音乐做拍手操，师生共同练习组织队形：散点☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆要求：△1、听从指挥，注意力集中2、充分活动各关节6中教学步骤教学内容教师活动学生活动教学要求时间次数强度三基本部分一、新授：原地侧身投掷轻物1、用A4纸折叠“摔炮”和“纸飞机”2、教师示范空手侧身投

4、掷轻物的动作3、尝试练习4、原地侧身投掷轻物“摔炮”练习5、原地侧身投掷轻物，抛“纸飞机”练习二、学生自制小纸球做原地侧身投掷轻物，掷远练习。小游戏《看谁掷远》1、教师引导学生折“摔炮”和“纸飞机”2、教师做动作：侧身、伸右手上举，经身侧向前、向下画圆，向后引身拉起，重心在右脚，左脚尖点地。右脚蹬地、转髋、手臂拉起上扬，经体侧向前向下挥臂，重心转移到左脚，右脚上步缓冲。3、教师引导学生练习徒手动作，纠正动作4、教师提出要求和练习目标并用口令引导学生5、教师引导学生练习动作，纠正动作。侧身、伸右手上举，经身侧

5、向前、向下画圆，向后引身拉起，重心在右脚，左脚尖点地。右脚蹬地、转髋、手臂拉起上扬，经体侧向前侧上方（45°）挥臂，重心转移到左脚，右脚上步缓冲。6、教师引导学生自制纸球，讲解规则，进行小组比赛《看谁掷远》1、学生仔细观察、探讨，精心折叠。2、学生模仿教师做动作3、学生练习4、学生随着教师的口令进行练习5、学生模仿教师做动作。分组练习，教师指导纠错。6、学生分组随着教师的口令进行掷远练习认真听讲，仔细观察小组探讨精心折叠侧身、伸右手上举，经身侧向前、向下画圆，向后引身拉起，右脚蹬地、转髋、手臂拉起上扬，经体

6、侧向前向下挥臂，重心转移到左脚，右脚上步缓冲。3、认真观察，仔细模仿，勤加练习4、侧身转体、蹬地、转髋、挥臂要快、动作协调连贯5、侧身转体、蹬地、转髋、挥臂要快、动作协调连贯，出手角度45°6侧身转体、蹬地、转髋、挥臂要快、动作协调连贯，出手角度45°、看谁投的速度快、远，游戏过程中注意安全887底中中中高教学步骤教学内容教师活动学生活动教学要求时间强度基本部分三、小游戏：穿越火线教师示范讲解提示学生动作要领，游戏过程中注意安全1、认真听讲2、仔细练习1、体会正确的投掷姿势和发展上肢力量2、游戏过程中注意安

7、全3、听从指挥6中高四结束部分1、随音乐做自编的各种放松运动2、小结本课3、收拾器材保护环境4、师生再见1、教师随音乐引导学生做放松运动1、学生观察与模仿,随音乐的节奏练习2、谈谈本节课的感受,3、课后收放器材使学生全身放松,缓解兴奋的情绪培养良好的行为习惯、爱护环境4低教具准备音乐播放器A4纸每人三张教学效果预计（次）1401301201101009080（分）700510152025303540课后反思课后反思：通过本节课设计，我对体育课理念上有了一个新的认识：体育充满了魅力，体育给人以美的享受，不但强

8、身健体，而且育人，为学生终身发展奠基。但是课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预测的，第一次到名校做课，时间太仓促，准备不充分，对学情不了解，太自以为是，把名校的学生想的太理想，对学生的兴趣没有考虑到位，教具和内容缺乏新异，导致课堂的教具和内容对学生没有吸引力，整堂课效果很差。说明自己经验差、缺乏变通性。但我相信在以后的教学过程中凭借我们教师的智慧和同学们的配合可以将意外消除，把惊喜转化为学生