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时间:2020-05-07
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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年2月上旬刊体育.美育二、在体育教学中要丰富自己的知识和实践经验作做准确.教师可一边讲解、一边示范.使学生更快掌握动作要语言表达能力在一定程度上依赖个人的知识程度.一个人点。体育教学的讲解切忌盲目性.应当把握最好的讲解时机,善只有具备渊博的知识.其语言表达的内容和形式层次才会更于分析学生的理解能力、认知水平和技能水平.在他们遇到难深,所以对于师范高校体育教师来说.渊博的知识是自己讲解题的时候及时做出讲解.并与学生一起探讨错误产生的原因.能力得以提升的源泉。上文说过.高
2、校体育是内容较为丰富的引导学生正面认识体育锻炼、准确掌握运动技术.比如学生正学科,教师需要明确自己讲什么、怎样讲。那么这些都离不开教在练习动作.如果这时教师突然讲解必然会转移学生注意力,师较高的知识水平.教师应当在教学过程中紧紧跟随时代发展从而打破学生动作的连续性和完整性.所以把握准确的讲解时步伐,除了要具备专业知识、运动技能和教学技能,还要对自己机非常重要。而这一切都需要教师不断总结和学习,不断实践的知识进行更新,不断拓宽自己的视野。完善自己的知识结构.和体会.将具有建设性的经验和语言灵活运用到体育教学中,这样在教学过程中才能做到
3、把握关键、妙语连珠。进而收到举使学生准确了解体育知识、运动技术的概念、要点、方法、战术一反三、事半功倍的教学效果。此外.体育教学过程其实就是一以及教师的教学意图.促进学生由感性认知上升到理性认知.个学生和教师共同实践的过程.而一切理论都来自于实践.教为学生的体育学习打下良好基础师要提高自己的讲解能力更是离不开实践.基于此。教师应当四、结语与学生一起参与到实践中去,在实践的基础上总结经验.通过总而言之.讲解能力是体育教师必须具备的基本能力。是总结将自己的教学实践和体育运动实践转化为语言.这样在讲教师提高教学水平、完成教学目标的重要手段
4、,当然,每个教师解过程中才能做到有的放矢.使学生更加信服自己的教学.当的讲解能力都不是天生存在的.而是不断在教学中摸索、总结、然.还应当吸收成功教学经验.根据师范高校学生的特点和学学习、训练出来的。作为一名师范高校体育教师,应当学会分析习目标对其加以完善.不断在这个过程中对自己的讲解能力进学生特点.不断在教学中总结经验,丰富自己的知识和实践,学行锻炼和培养。习各种语言表达技巧.通过得当的讲解使学生对运动技术概念三、在体育教学中要对语言表达技巧进行研究和方法掌握更加准确.有效提升教学质量.为培养综合型教师在体育教学中.语言的表达技巧也
5、非常重要.应当简练、准人才做出自己的贡献确、生动形象、生动活泼、富有生趣。通常。体育教学是在室外完参考文献:成的。教学环境比较复杂.运动场外、场内的一些事物比较多。f11龚志伟.如何提高体育教师的讲解设问能力『l1_考试周学生在学习过程中容易走神.所以教师必须善于在有限的时间刊.2013,22(16):127.内变化语言的节奏和语调.努力将学生的注意力吸引到体育课f21张国柱.体育教师的基本功——讲解与示范『l1.管理学堂中.激发学生参与学习的积极性和主动性单纯的口头语言冢.2011。15(8):224-225.是不够的,教师还要在
6、讲解过程中配合准确、适当的肢体语言。『31邵伟德,武超,李启迪.体育教师的运动技术讲解技能与比如在教学生直腿翻滚动作时.仅仅用语言讲解学生很难将动发展m.体育教学.2012,13(7):30—31.幼儿园音乐教学游戏化研究杜亦林(莱芜职业技术学院山东莱芜271100)【摘要】幼儿音乐教育是现代学前教育的重要构成。而以游戏化模式实施音乐教学有助于更好地引导幼儿,提高幼儿对音乐学习的兴趣本文对幼儿音乐教学游戏化模式深入探索.以便于为广大同仁提供部分策略化意见。【关键词】幼儿音乐教育游戏化模式兴趣策略化意见探索【基金项目】本论文得到山东省
7、高等学校优秀青年教师国内国际访问学者项目经费资助及莱芜职业技术学院经费资助(幼儿园音乐教学游戏化研究)。【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)02—0203—02在幼儿园的音乐教学中.音乐游戏是一种常见的活动形式,的游戏环节.可以让小朋友们围成了一个大圆圈.让其中一个小能够借助游戏化的方式让幼儿去切身体会到音乐的魅力.用唱唱朋友在圆圈外丢手绢的形式当歌声停止之后.拿着手绢的孩子跳跳、玩玩闹闹的形式来表现出音乐的内容.进而去娱乐了孩子要将自己的手绢丢在随便一个小朋友的后面.这个“得到”手绢
8、的的内心幼儿对于事物有极大好奇心、活泼好动、喜欢去摸索,而小朋友就要向前进行追赶假如追赶失败了.就要在其他小朋友这样的游戏化模式的音乐教学可以说是最顺应幼儿心理需求的。面前来表演音乐舞蹈节目这样的游戏方式能够顺应幼儿的身心在实施游戏活
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