《丑小鸭》教学设计(陈雅玲).doc

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1、《丑小鸭》教学设计教学目标：1、认识14个生字，12个新词，,会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过重点词句的训练，积累词语，理解课文内容，感悟丑小鸭小时候的“丑”和长大后的“美”。教学重点：1、认识14个生字，12个新词，,会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过重点词句理解课文内容，感悟丑小鸭小时候的“丑”和长大后的“美”。第一课时一、介绍安徒生导入新课（课件出示安徒生画像）师：认识他吗？他叫安徒生，是丹麦人，安徒生从小生活在一个特别贫困的鞋匠家庭，从小就受到很多同伴的嘲笑，但是他一点都不灰心，经过自己的努力学习，终于成为世

2、界著名的童话作家。他一生中一共写了168个童话故事呢。这节课，我们要学习一篇他写的童话故事，题目就叫——《丑小鸭》。读得真好。二、初读课文，整体感知1、自由读课文师：请同学们打开课本，一边读一边标出自然段的序号；遇到生字多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。开始放声读吧。2、师：读完的同学请举手，都读完了吗，同学们刚才都读得很认真，这篇课文共有几个自然段？生：这篇课文有7个自然段。3、师：对，课文里的生字宝宝都认识了吗？看屏幕，老师请同学们来拼一拼，读一读。先把音节读一遍，再把生字读一遍。指名读并正音。（评价：“剩”后鼻音读得真准；“讨”第三声拐弯很到位，真了不起，“负

3、”唇齿音读得很好）。4、咦~，生字宝宝的帽子不见了，还会读吗？（一起读，每个生字的读音都咬得很准。咱们开火车读，小火车开起来。你们真厉害！）5、（课件出示词语）现在，把生字宝宝放到词语中，你们还会读吗？（指名读并正音，篱笆的“笆”应该读轻声，欺负的“负”应该读轻声。齐读。）评价：你们真是好样的！6、刚才同学们已经读了课文，从课文中你们知道了什么？评价：你很认真读书，看来你读得很仔细，同学们知道得可真多。三、细读课文（一）学习第一、二自然段，感悟“丑”。师：同学们，童话世界是很美妙的，在神奇的童话王国里有一个小精灵，他有一双千里眼，有一副4顺风耳，有一张巧巧嘴，还有一对

4、特别会想象的翅膀，你们想成为这样的小精灵吗？（想）现在，你们就变成这样的小精灵啦！请所有的小精灵们闭上眼睛，张开翅膀，（课件出示创设情境配乐）跟着我飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，睁开眼睛。（课件出示）瞧，我们来到丑小鸭出生的地方。师：（课件出示教师读第1自然段）今天，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。嘘！像老师这样轻轻地读，千万别打扰了鸭妈妈。生：齐读第1自然段。师：孩子们就要出世了，丑小鸭是怎么出生的？大家为什么都叫他丑小鸭？请同学们带着这两个问题去默读课文第2自然段。（课件出示第2自然段）生：默读第2自然段。（强调，默读是不出声，不动唇）师：丑小鸭是

5、怎么出生的？用课文的句子说说看。生：（读句：过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子）。师：找得真准，同学们，丑小鸭和别的鸭子比起来出生的时间来得——晚，你从哪个词语知道的？生：过了好几天。（课件：过了好几天下加点）师：你的千里眼真厉害。过了好几天，鸭妈妈都等着急了，可是盼呀，盼呀，盼来的却是一只怎样的鸭子呢？（又大又丑）大家为什么都叫他丑小鸭？课文里有一个句子告诉我们答案，请你说。师：你的千里眼也很厉害，（点击课件出示横线）一起把这个句子读一读。（读句：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。）师：（课件出示插图1）请看图，图上哪只鸭

6、子是丑小鸭呀，你们都指着他，他长什么样子呀！请你说。生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。师：（课件出示：在灰灰的，大大的，瘦瘦的字上加红。）师：听了你们的介绍，老师想把这只鸭子画下来，看仔细了。（画：嘴巴大大的，脑袋也大大的，身子瘦瘦的，孩子们看，这样的一只小鸭用一个字形容——“丑”。）师：正因为它的毛——灰灰的，嘴巴——大大的，身子——瘦瘦的，所以大家——都叫他丑小鸭。再看图（课件出示），别的小鸭子长什么样子呢？就像这样，（出示课件“别的鸭子毛------，嘴巴-------，身子----------。”）能说吗？师：你多会用词呀，你用上

7、了黄黄的，扁扁的，大大的这些叠词把别的小鸭子说得可爱极了。（课件出示）你能像这样用上叠词说说这头大象吗？大象的鼻子？腿？象牙？生：大象的鼻子长长的，腿粗粗的，象牙尖尖的。师：会用词，会模仿。多么神气、多么威武的大象呀，让我们告别它，重新回到丑小鸭的身边。师：看图，看看丑小鸭的表情，大家都叫它“丑小鸭”，它的心情会是什么样子呢？（伤心、难过）师：面对着伤心难过的丑小鸭，孩子们，你现在想对它说些什么呢？（评价：孩子，你就像它的朋友一样在安慰它。）4（评价：对呀，你也在安慰它，多有爱心啊！）师：孩子们，现在你们在我的脑海里又写下了一个字眼：有爱心。带上你的