通分教学设计上交（陈凤玲）-副本.doc

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1、《通分》教学设计教学内容：五年级下册第93、94的内容及相应练习。　　教学目标： 1、掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。　　2、理解通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。　　3、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。　　4、通过学习，会运用所学知识解决生活中的问题。　　教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。　　教学难点：理解通分的算理以及通分的关键教学过程：一、复习1．求下面每组中两个数的最小公倍数。　　4和5   3和9   6和82．在（）填上正确的答案，并

2、说你的依据是什么？      二、新课（一）教学例3：　　1、比较和的大小。2、那么，你能不能也比较一下这几组分数中两个分数的大小呢？　　（先让学生在书本上完成）总结:分母相同的两个分数，分子大的分数就大；分子相同的两个分数，分母小的分数就大。3、引出同分母分数与异分母分数的概念。4、你觉得是分母相同还是分子相同容易比较呢？（二）教学例题4：（课件出示题目）　　1、你能直接比较和的大小关系吗？为什么？　2、请思考：有什么方法可以比较它们的大小呢？3、由于化成同分母分数，它的分数单位相同，便于后面学习的加、减法计算

3、，所以这节课我们重点学习化成同分母分数的方法。另外，我们把几个分数的相同分母叫做他们的公分母。（板书：公分母）4、小组讨论并尝试解决问题①用什么数做公分母？　　②怎样把异分母分数化成同分母分数？　　③讨论后在练习本上尝试把它们化成同分母分数。5、学生汇报情况，并展示学生解答过程。6、板书解答过程　　7、引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。　　8、小结通分的步骤（三）、巩固练习。1、请对照通分的意义想一想，下列计算，哪个是通分？哪个不是通分？课件出示习题：2、下面两个分数通分了吗？你有什么更好的做法吗？

4、课件出示习题：3、比较下面两个分数的大小。和4、95页第5题。学生独立解决问题。三、课堂小结。说说你的收获！四、智力考验题96页第10题。（如果你能解决了，请帮助一下其它同学！）板书设计：通分分数的基本性质异分母分数同分母分数相等用最小公倍数做公分母比较和的大小　　　　因为，所以