《通分》教学设计-冯艳玲

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1、《通分》教学设计五年数学冯艳玲一、教学内容：　　人教版实验教科书五年级下册第93、94的内容及相应练习。　　二、教学目标：　1.掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。　　2.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。　　3.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。　　4.经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。三、教学重点：通分的方法四、教学难点：用通分解决分数的大小比较五、教学过程：一、创设情境：同学们，你们知道吗？黄豆和蚕豆是营养丰富的豆类制品，它们含有

2、大量的脂肪和蛋白质。经常食用有益于人体健康。可是黄豆和蚕豆却争吵了起来，它们在吵什么？我们来看一看。（课件出示，找学生读一读）二、自主探究1.谁的脂肪含量高啊？你是怎样想的？-4-生汇报：﹥生汇报方法2.你能判断出它们的大小吗？○○○○○○○上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方？（板书同分母分数）分母相同的两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？3.出示小结：学生齐读三、合作交流通过刚才的分析，我们都知道黄豆的脂肪含量比蚕豆的脂肪含量高，可蚕豆不服气了，听一听它说了什么？（出示课件：找学生读一读）

3、1.仔细观察，这两个分数和我们刚才研究的分数有什么不同？生汇报：分子、分母都不相同。师：像这样分母不相同的两个分数，我们可以把它称作异分母分数。（板书异分母分数）2.这样的分数该怎样比较呢？（1）同学们自己试一试（2）有办法了吗？以小组为单位交流一下，哪组的方法多？（3）汇报：﹥a:画图：-4-﹥b:同分母：﹦﹦﹦﹦c:同分子：﹦﹤﹤d:除法：1÷4﹦0.252÷5﹦0.40.4﹥0.25﹥e:减法：1－﹦1－﹦﹥﹤3.指黑板：请看这种方法，他是怎样转化的？依据什么转化的？生汇报：分子、分母同时乘以5。分

4、子、分母同时乘以4。我们把分母不同的分数转化成分母相同的分数，像这样的过程，就是我们今天研究的知识“通分”。（板书：通分）4.刚才同学把、转化成分母是20的分数，分别是、。20就叫做它们的公分母。（板书：公分母）除了把它俩转化成分母是20的分数，还可以转化成分母是几的分数？学生汇报：请你把转化的过程说一下。课件出示（）5.还有吗？除了20、40、60还可以用哪些数做它们的分母？（课件出示……）6.仔细观察一下图，无论我们把、转化成分母是20、40、60的分数，只要是它们的分母相同，也就是每一格的大小相同了

5、，我们就可以直接比较它们的大小，还可以去解决其它的问题，那么，刚才我们把、转化成分母相同的过程就叫做通分。7.那么，你来想一想什么是通分？学生汇报。学生自由说。-4-教师板书概念。学生读一读。8.观察在通分时用4和5的什么数做它们的公分母呢？（板书：公倍数）这里有三种转化的方法，哪一种是最简便的？我们取怎样的数做4和5的公分母最好？（板书：最小公倍数）9.看黑板，这个转化过程通分的步骤是什么？先做什么？后做什么？学生汇报。在通分时就按这个格式来做。四、实践应用：1.把下面每组的两个分数通分：学生独立做。汇

6、报：通分时注意什么？①、分子、分母同时扩大。②、用分母的最小公倍数。2.用通分来解决生活中的问题。五、总结：谈收获板书：通分把异分母分数分别转化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。﹥﹥﹦﹦﹦﹦公分母：最小公倍数。依据：分数的基本性质。-4-