4(冯艳)学会待客教学设计

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1、清镇市2015年秋季学期小学语文主题研讨活动教学设计清镇市第一实验小学：冯艳课型：口语交际课题：《学会待客》年级：二年级教材分析：《学会待客》是苏教版二年级上册第七单元口语交际内容，主要让学生学会待客，培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。口语交际是听与说双方互动的一种语言实践活动，要激发学生人人参与交际的热情，良好的氛围是前提。此次话题贴近学生生活，也是很多学生亲身经历过的，为此，本课设计力求贴近孩子的生活和实际，巧妙创设一些情境，如师生情境模拟、生生互动的角色表演等等，创设出一种轻松、愉快的课

2、堂氛围,让孩子在具体的情境中乐于思维，敢于表达，从而学会基本的待客之道。同时培养学生在日常生活中的口语交际能力，提高他们的生活技能。教学目标：1.通过待客这一语言交际训练使学生学会待客的基本礼节，能将待客的过程说清楚。2.在口语交际训练中，培养学生倾听、表达和应对的能力，让学生初步学会文明的进行人际沟通和社会交往。3.通过观察图片，教会学生如何待客；通过不同客人的情景表演，使学生在演的过程中活学活用的同时渗透安全教育；通过诵读《待客三字经》，让学生熟练掌握待客的要点。教学重点：1.培养学生认真倾听、乐于表达的

3、习惯。2.指导学生明确待客的要点：礼貌、热情、大方。教学难点：1.指导学生明确待客的要点：礼貌、热情、大方。2•培养交谈时自然大方，有礼貌的态度与习惯。课时安排:1课时教学准备：1.课件2.有关招待客人的用具：茶杯、水果、报纸等。教学设计：一、渲染气氛、导入新课课前播放歌曲《迎客歌》，渲染课堂气氛1.师范待客（教师示范来听课的老师）过渡语：刚刚客人来了，我先请她进屋，然后请他坐下。平时家里来客人了，作为小主人，我们该怎样招待呢？这节口语交际课我们一起认识一位获得过"最佳小主人奖"的同学，并学习她是如何待客的。

4、2.板书课题：口语交际学会待客（读题）3.本节课我也会在班级评选出“最佳小主人奖、最佳倾听奖、最文明观众奖、最佳表达奖”，希望同学们积极争取。二、指导看图过渡：瞧，图片上这位小女孩就是获得最佳小主人奖的同学，他叫玲玲，还有一位是妈妈的朋友王阿姨，王阿姨有事找妈妈，妈妈不在家，这几幅图就是玲玲接待王阿姨的过程。1•请你按顺序认真观察，说说你分别从每幅图学会了什么?出示“从第（）幅图，我学会了（）”（点名回答，其他同学认真倾听，看谁可以获得最文明观众奖）2•这样做时，你会怎么说？（出示我会说：“”。）我陪王阿姨聊

5、天时，王阿姨竖起了大拇指，他这是在干什么呀？（在学生说的过程中，结合人物的语言、表情，第一幅图点出“礼貌”、第二、三幅图点出“热情”、第四幅图点出“大方"，并进行板书。）过度：刚才同学们说得很清楚，你能根据图意把这段话补充完整吗？5.看图让学生把四幅图的内容连起来说一说。（2人）（根据学生的表现评出几名“最佳表达奖”和“最佳倾听奖”）三、实践“待客”过渡语：刚刚同学们观察得真仔细，说得很完整，现在我就是王阿姨，谁愿意来当玲玲接待我，其他小观众注意认真倾听，看看这位玲玲待客做到“礼貌、热情、大方"没有？1・师生

6、互动演，激发兴趣（表演者各自明确角色，给观众提出认真倾听的任务）（结合板书进行评价，根据学生的表现评出几名“最佳观众家”获奖者）过渡语：相信大家都想尝试一下待客，下面同桌分角色合作表演，一会儿请表演的认真的小组上台展示。1.台下同桌合作表演3•请小组上台表演。（提醒表演的同学明确角色，其他同学认真观看和倾听，看谁可以获得最佳请替你发奖）（学生评价）四、情境体验过渡语：刚才跟着玲玲大家已经学会了待客，而且在待客时还知道了要做到（师引导学生说）“礼貌、热情、大方”，如果家里来了下面这些客人，你该怎样接待呢？1.出

7、示情境，四人小组合作选择表演。情境1:同学来家里做客……情境2：外婆外公来做客……先在小组里讨论，再选一个情境进行表演。2.小组推选代表上台表演。（教师适时指导）五、活学活用，现场待客过渡语：从你们的表现我看出来你们已经跟着玲玲学会了待客，上课前我迎接来的老师一直坐在这儿，现在谁愿意来招待一下？六、渗透安全教育（适时渗透）生活中，除了熟悉的客人，还会来陌生人。如果是陌生人，你会怎么办？（生讲师作补充）（是的，陌生人里面有好人，也有可能是坏人，同学们还小，还不能分辨,所以我们如果单独在家的时候，不能随便开门，要

8、学会保护自己。）六、总结延伸1.用《待客三字经》巩固待客需注意事项。过渡语：刚刚同学们在待客时小评委们都发现了一些小问题，在待客中有哪些要注意的事项呢？为了方便大家记住，老师把它编成了三字经，我们一起来读一读。（大屏幕出示）。待客三字经：客人来，起身迎。引入座，茶水敬。客人走，说再见。客走远，门轻关。2•师总结。今天这节课我们学会了待客，知道待客时要做到“礼貌、热情、大方”。相信你们一定会把今天学到