陈海玲《左右》教学设计及反思.doc

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1、认识左右教学设计巴彦特教陈海玲教学内容：《实用语文》第二册第十课教学目标：1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3.能用左、右描述物体位置关系。教学重难点：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。教学过程：一、复习导入复习：“上下大小”，理解意思导出新课。二、创设情境，学习新知。提问：哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？1、强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2、找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手

2、一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。3、游戏：听口令做动作伸左手，伸右手，拍左肩，拍右肩，摸右耳，摸左耳等游戏活动。4、各种方位介绍同座位。谈话：

3、在你的位置上，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。）提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。5、师板书：左右生观察字后，找出字的外在规律：左下工、右下口，左横短，右横长。方便学生记忆三、巩固练习提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知道吗？小结：平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。四、总结今天我们学习了什么？

4、这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己或老师表现得怎样？反思:“左右”的教学内容是在“上下，前后”的教学内容之后。本节课的目标是让学生认识自己的左右，用语言来描述生活，解决日常生活的简单问题。能准确地用左右来描述物体所处的位置，是教学的重点，体会左右的相对性是教学的难点。