小学信息技术教学现状分析及策略.doc

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1、小学信息技术教学现状分析及策略　　【摘要】信息技术知识对于小学生来说虽然是刚刚接触，可是却并不难。难的是我们要如何上好这门课，如何对小学生进行课前导入。特别是小学生，都还十分年幼，想让他们能够轻松又有效地接受一门新的课程这其实是很不容易的。　　【关键词】信息技术现状分析应对策略善于引导培养兴趣　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.167　　当今社会发展以信息化为主流，信息化已经渗透了我们生活的各个方面，具备一定的信息技术知识，也成为每个人都应该具备的一种能力。对于小学生来说，信息技术这门课程可以让他们提早接触这种操作性强

2、，运用性广的新技能，让他们具备查找信息、选择信息、利用信息的能力，也使他们更早地开阔眼界与时代接轨。然而在实践中，由于信息技术这门课程并不纳入学生考试的行列，使得在教学实践中并没有得到学校、教师和学生的重视。　　一、教学现状　　一瞬间新鲜感　　小学生对于新事物的出现往往只有一瞬间的好奇，刚开始接触信息技术这门课程时，他们会有强烈的好奇心和激动兴奋之感，学习的积极性自然不在话下。他们特别喜欢上信息课，在他们眼里，信息技术就是玩儿电脑，而电脑可以上网聊天，可以打游戏，这个时候，他们会有浓厚的兴趣。可时间一长，随着课程的深入，后面的理论知识艰深晦涩并且需要理解记忆，因此，他们便会觉得无聊乏味，觉

3、得信息技术没什么可学的。在这种学生抱着玩儿一玩儿的心理支配下，教师的教学工作不能顺利开展，教学结果也显得并不理想。　　教师教学方法欠缺　　教学结果的好坏与教师的教导是息息相关的。从教师层面来讲，学生对信息技术应用的理解，片面来源于教师没有恰当精准的导入课程，没有向学生讲解清楚信息技术的具体作用，以及我们学习这门课程的重要性；虽说小学生对新事物只存在一秒的新鲜感，但是主要原因还是在于教师在教学过程中没有带动学生积极性，没有抓住学生眼球的亮点，没有兴趣，这门课也就如同虚设。因此，教师的专业程度，教学水平的高低以及教学方法不当等因素，直接导致了学生的学习效果不明显。　　家庭环境影响　　从学生的角

4、度来看，并不是所有的孩子都有机会接触到这些高科技的东西。毕竟对于农村孩子来说，家里经济条件有限，没有足够的钱给孩子买一些高科技的东西，所以接触的少，学起来也就异常艰难。再加上信息技术这门课程并不纳入考试范围，家长不重视，学生自然也就不放在眼里；甚至认为这就是一门玩儿电脑的休闲娱乐课。　　小学生活泼好动，难以约束　　小学生正处在一个懵懂玩闹，活泼好动的年纪，他们身上带着孩子的天性，难以在一张凳子上呆到下课。这就造成了老师的负担，既要看好孩子保证他们的安全，又要实施课堂教学，工作变得复杂又困难；特别是在机房上操作课的时候，孩子们老喜欢东看看，西摸摸，机房重地，难免存在安全隐患。这就导致了课堂纪

5、律性、组织性差，成了很多教师在教学过程中的普遍��题。　　二、应对策略　　正确认识，端正态度　　无论是教师还是学生，都应该在充分了解这门课的前提下对信息技术展开学习。尤其是教师，更要严格要求自己，不能因为此门课程不纳入考试就忽略其重要性，就开始毫无章法的粗略教学。严格要求自己也要严格要求学生，小学生孩子心性强，如若不严格要求，教师的教学工作恐怕很难开展，教师的严格要求亦是一种对学生负责的表现。信息技术这门课程实际操作性强，因此上机的时间较多，严格要求学生也是对他们的良好约束。　　善于导入课程　　对教师来说，在上课之前导入学习内容也是一门技术。一个有技巧的好的导入是一个好的开端，开篇点题，不

6、怕学生没有听课的兴趣。在上《键盘指法练习》这一内容的时候，如果我们直接向学生传授如何按键的理论要点的话，我估计是没有几个学生会认真听的。这个时候我们不如想些有趣的东西又和小学生息息相关的话题进行本章节的课前导入，就好比说，小学生大多都喜欢玩游戏和看动画片，我们不如跟他们聊聊这些话题，键盘联系就跟打地鼠和种白菜一样，一坑一个；可以想象，这个时候，学生的好奇心和兴趣就已经很好的调动了。　　培养兴趣　　教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，小学生亦是如此。而如何培养小学生对信息技术的兴趣，这就需要我们教师对小学生的心理有一个充分的了解，我们必须知道他们喜欢什么，平常都爱好接触

7、些什么；俗话说得好“知己知彼，才能百战不殆”。知道了这些，我们就可以在教学中增添他们喜欢的元素，设计一些他们喜欢的活动，如此一来，对小学生信息技术兴趣的培养指日可待。　　课堂约束，赏罚措施　　我们都知道小学生好动，因此，教师在教学过程中必定要采取一些措施来维持课堂秩序。由于孩子的特殊性，我们可以设立一些赏罚制度，通过奖励和稍加惩戒的方式来对他们加以约束。这个道理就好比小学生得小红花一样，做得好就奖励一朵小红花，做得不好就