提高小学信息技术课堂教学效率.doc

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1、如何提高小学信息技术课堂教学效率　　小学生对电脑网络的兴趣是毋庸置疑的。作为信息技术老师，要提高小学信息技术课堂教学效率，既要在信息技术课堂上做好“堵”，通过软硬件的限制提高课堂教学的有效性，又要及时“疏”，通过分层教学、引导及评价，提高学生学习信息技术的兴趣，并主动参与信息技术学习。一、任务驱动，先入为主要想把课上好，就要持续提高学生对课堂的关注度和学习兴趣。为此，信息技术教师上课前，一定要精心分析教材内容，把握好教学重难点，精心组织好教学素材和相关资料，提高学生对所学内容的的兴趣与神秘感，激发学生掌握相关知识的强烈渴望，使学生想学、愿学、乐学。在信息技术课上，采用

2、任务驱动教学法，能使学生对教学目标和任务有更为清晰的了解，有利于新学知识和技能的建构，并且有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，对于提高学生兴趣及学习效率，提升课堂实效有积极的促进作用。比如在讲word的排版时，我事前做了一个简易的电子报，然后告诉学生，这一堂我们将学习段落的编排及“插入”，最终完成以上效果。通过任务驱动，让学生知道通过学习自己可以掌握到的新技能，并在鲜活的例子的影响下，很容易使学生有“挑战一下”的想法，进而激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。二、分层教学，提高效率　　学生对课堂厌倦的一个原因是：老师像大话西游里的唐僧，唠唠叨叨没完没了。所以，作为信息

3、技术老师，一定要严格控制好教学时间，能自学会的坚决不讲，要讲的控制在十分钟之内为易。将多数的时间给学生，让他们充分动手，互相学习，老师在中间走动指导，适时比较点评。在操作训练中，信息技术教师一定做“放扶结合”，即对优生要以放为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。具体做法是先分析教材，根据分层教学的目标，准备不同难度的练习，在课堂上提出基本任务与扩展任务，只要学生完成基本任务就算完成了教学要求，肯定绝大多数同学的成绩，使他们都能体验到成功的喜悦。这样既有助于提高学生参与学习的积极性，同时能给部分学生留

4、下更大的发展空间，完成所要达到的扩展任务。在组织课堂教学中，教师还要注意适时引导，以强带弱，让能力强的学生帮助操作能力差的学生，最终实现整体目标的完成。三、学玩结合，综合提高要提高信息技术课堂的教学效率，不仅需要我们从传授课本内的知识着手，而且还要综合考虑到少年儿童的心理以及年龄特点，在教学方法上避免儿童成人化，相应的去选择一些益智游戏和趣味性强的知识作为补充，并运用多种多样的教育形式和手段（如：知识性的内容用小顺口溜或竞赛形式加强记忆，在实践时鼓励学生大胆动手操作等）来上课。使儿童懂得信息技术在现今社会应用中的所占的重要地位。这样不但使学生积极、主动地参与学习，而且

5、，让学生在愉悦中掌握信息技术基础知识和技能。在课堂教学中，要结合学生的学习特点，多设计新颖性、趣味性强的课堂活动，做到寓教于乐。如：教画图，就要让学生从填充开始，让图画变得更漂亮；教打字，可以考虑用金山打字通上的游戏软件；教word，可以让学生设计本班的课程表，制作一张生日贺卡等等。通过玩中学、乐中学，提高学生综合运用信息技术的能力。四、评价反馈，促生提升评价既是学生学习的导向，又是学习学习动力的来源之一。合理的评价实施，不仅有利于提高信息技术教师的教学水平，而且有利于激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息技术素养。课堂上，我们既要针对不同学生设置不同

6、难度的操作训练，还要不断收集学生发展过程中的信息，根据学生的具体情况即时进行反馈，让他们在不断的信息变换和新认知的产生中去挖掘知识的更深内涵！比如：我们可以在信息技术课堂设置“个人文件夹”，既可以让学生把自己的作品保存下来，满足初学者小小的虚荣心，增强成就感，增加了下次学习投入性，还可以方便跟全班的同学进行横向的交流、比较，也可以跟自己进行纵向的比较，可以更多地看到进步。在课堂上，我们对学生个体或小组进行评价时一定要注意做到多表扬少批评，多鼓励少打击，让学生有巨大的成就感，只有这样，才能更好的保持学生的兴趣。另外，多年实践告诉我，课堂给学生预留出一点自由时间是必要的，

7、是保持学生对信息技术兴趣、提高课堂教学效率的条件之一。每节课给学生预留5分钟，让他们自由驰聘在自己所掌握的各项信息技术的能力之中，他们兴趣会更浓。此外，每学期开适时开展一些信息技术比赛，如电子报刊制作、电脑动画、画图比赛，通过板面宣传，也可以很好的带动学生参与到学习中来，对提高信息技术课堂教学效率有较好的促进作用。