浅谈提高小学信息技术课堂教学效率.doc

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1、浅谈提高小学信息技术课堂教学效率核心提示：信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响。还可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。作为信息技术教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们研究。通过这几年的信息技术教学实践中，我认为在教学时应从以下几点教学：创设情境导入新课新课前的导入是课堂教学中的一个重要环节，是新

2、授课的开端。新授课前的导入，犹如一幕戏的序幕，能否引起学生的注意和兴趣是至关重要的。学习兴趣在学生的学习中具有重要的作用，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。激发兴趣寓教于乐兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心，兴趣是学习的动力。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的想法。丰富思维培养创新能力在教学过程中，我认为教师应该做到：问题由学生自己去发现、知识由学生自己去探索、规律由学生自己去总结、学法由学生自己去归纳。

3、这样学生的学习潜能就可以得到充分的发挥，并在学习中品尝到了乐趣和成功的喜悦。促进学生自学培养合作精神协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性;另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。实践证明，在课堂教学中，准确把握动机，利用电教媒体，是激发学生求知欲望的诱因，即可以创设情境，突破时空限制，使学生眼见其形，耳闻其声，又能促进学生由形象思维向抽象思维的转化，使课堂既省时，又高效，达到寓教于乐的目的。