《梦想的力量》教学设计.docx

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1、《梦想的力量》教学设计基本信息学科语文年级五年级教学形式新授课教师张玉枝单位月明小学课题名称《梦想的力量》学情分析《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。教学重点和难点分别是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法，体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。１、认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、

2、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。２、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学过程一、导入新课，板书课题　　１、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。　　２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？（板书，完成课题）３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。二、整体感知，初步理解课文内容　　１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。　　２、把自己认

3、为不好理解的段落认真读一读。　　３、接读课文，纠正字音。　　４、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？　　三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心　　１、读第一、二自然段：　　⑴　瑞恩产生梦想的原因是什么？　　⑵　指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”　　⑶　出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。　　⑷　齐读这段文字：教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。　　２、教师：　瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文３～１３自然段。划出瑞恩实现梦想变化的

4、句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。　　３、学生自学。　　４、反馈：　　⑴　教师出示表格，小组讨论。　　⑵　小组学习，汇报。　　⑶　教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。　　⑷　此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从７０元钱的一个水泵到２０００元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅

5、靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。　　⑸　读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？　　⑹　自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！　　５、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。四、设身处地，升华情感　　１、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。　　２、指名读句子，出示：　　⑴　车子开进村庄，５０００多名孩子……安格鲁小学社区建造。”　　⑵　听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？　　①　齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？　　②　齐读，理解

6、“对于我们来说，水就是生命。”　　３、假如你现在就是５０００名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。　　４、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识板书设计17*梦想的力量梦想的力量如此之大！筹齐70元钱——筹齐2000元钱——筹齐买钻井机的钱作业或预习一、按课文内容补充词语。１、《梦想的力量》这篇课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿。课题中的“力量”的含义指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、你的梦想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你准备怎样实现？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、问题探究1、瑞恩的梦想是什

7、么？他是怎样实现自己的梦想的？______________________________________________________________。2、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢？______________________________________________________________