一年级下册语文教案设计-《6.《树和喜鹊》》 (人教部编版).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计济南外国语学校开元国际分校语文学科教案课题：6树和喜鹊课时安排：2　　　[教材解读]《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！全文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁。这篇课文的语言很有特色：课文的第二、四、六自然段结构相似，抓住“树很孤单，

2、喜鹊也很孤单”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”“树很快乐，喜鹊也很快乐”这个三句话，也就理解了课文的主要内容，从而使学生懂得：同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。课文在第2自然段“孤单”的下面加了一个小泡泡“读了第一段，我知道了‘孤单’”的意思。让学生懂得用联系上下文的方法了解词语的意思。人教部编版一年级语文下册教学设计[学习目标]1.借助汉语拼音认读“只、窝”等12个生字，读准“邻居的邻”和“招呼的呼的轻声”；认识新偏旁“丷和子字旁”；读准多音字“只、乐、种”，并会在语境中正确运用。2.积累“叽叽喳

3、喳”“安安静静”AABB式的词语。3.正确认读熟字组成的词语“只有、孤单”等9个词。并会用常见词语说话。4.会写“单”“快乐”等6个生字。学写新偏旁“丷”的字，注意“忄”书写笔顺。5.正确、流利地朗读课文。注意读好表示心情的句子，读出“树和喜鹊”的“孤单和快乐”。6.通过联系上文，了解词语“孤单”的意思。用联系上下文、联系生活实际的方法“说一说树和喜鹊后来为什么很快乐”，懂得有了邻居，有了朋友，友好相处才能快乐生活的道理。[教学重点、难点]1.学会本课的生字新词，理解“孤单”的意思。2.通过学习课文，知道“树和喜鹊

4、后来为什么很快乐”。明白有了邻居，有了朋友，友好相处才能快乐生活。[教学过程]第一课时教学过程学生活动人教部编版一年级语文下册教学设计教学环节及设计意图导入新课，朗读课题。初读课文，了解大意。采用多种学习字词方法，识记生字新词。了解“安安静静”Ò»导入新课，朗读课题1.今天我们来学习一篇新课文，请大家伸出右手的食指跟老师一起板书课题，“6树和喜鹊”，“鹊”字注音。指名读、范读、（读准字音，读出喜爱之情。）二、初读课文，学习字词（一）初读课文1.教师范读课文，学生听清字音。（二）学习字词1.课件出示带拼音的词语。词语

5、宝宝已经跳到了大屏幕上，试着自己读读。①学生自由拼读②指名读，教师相机纠正个别词的字音（邻居，招呼）③小老师领读（要求、大声）2.课件出示去掉拼音的词语音节去掉了，你还认识吗？和你同位读一读。①同位读②教师随机指读③出示“安安静静”这个词语。（AABB式，举例）你还能说出像这样的词语吗？④选词说句（有几个常用的词语，你能选择一个两个说句话吗？）3.游戏巩固，爬楼梯。学生齐读课题。听清字音，了解课文大意。自由拼读词语。小老师领读。读去拼音词语。说词语。选词说句子。人教部编版一年级语文下册教学设计的词语形式特点，并积累

6、这样的词语，这是本课的课后练习，也是教学重点之一。教学时启发学生发现词语形式上的特点训练观察能力，记忆更牢固。调动学生学习生字兴趣，在生活中识字，做个有心人。4.课件出示生字①学生自由读②指名读（一行一行或接龙读）③教师重点指导“孤”“单”两个生字，认识“子字旁”和“倒八”两个新偏旁。（以泡泡语的形式出现偏旁）子字旁→像子字旁的字你见过吗→孔、孙、孩、孟倒八头→像倒八头的字你见过吗→兰、关、弟、前④重点指导“只”“种”“乐”三个多音字。（组词、在语境中正确选音）zhīzhǐ⑤出示三个句子，巩固多音字的掌握。（运用平

7、板电脑选择正确的音节填空）zhǒngzhòng鸟窝里只（）有一只（）喜鹊。lèyuè妈妈把百合花的种（）子（）种在花盆里。音乐（）课上，小朋友们唱着快乐（）的歌。5.课件出示去掉拼音的生字，游戏巩固识字。①你还有不认识的字吗？②抢读游戏：小喜鹊飞来了，你能快速叫出它的名字吗？③爬楼梯读词，声音由小变大。多音字选词填空，能通过平板电脑实际操作选择正确音节运用到句子中。做抢读、闪读游戏。人教部编版一年级语文下册教学设计了解多音字在不同词语不同语境中的读音、意思不同，并能正确运用。高度集中，用游戏巩固字音。理解“孤单”闪

8、读游戏：快速抽读字卡三、整体感知，学习课文1、接读课文。（字音准确）字词大家都学会了，现在把它们送回课文中，请同学来接读课文，大家想一想，课文讲的是谁的事？（树和喜鹊的事）。2、课文讲了树和喜鹊的什么事呢？课文又是怎么写的呢？请看第一二自然段。1）学习课文第一二自然段。①课件出示第一二自然段。②大家看，在上学期我们就已经学习了“一”字的变调，读音是不一样的那