一年级下册语文教案设计-《树和喜鹊》(人教部编版).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《树和喜鹊》第二课时教学设计设计说明 课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。 课前准备 1、教学辅助课件。（老师） 2、学唱歌曲《找朋友》。(学生) 教学目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：理解课文内容，通过具体的语言文

2、字体会树和喜鹊的孤单和快乐。 情感态度与价值观：探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会到朋友带给我们的快乐。 教学重点理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。 教学难点体会朋友带给我们的快乐。教学过程 一、学习课文1、2自然段。 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单? 学生回答。 人教部编版一年级语文下册教学设计2.你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何? 学生回答3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。 4.出示句子：树很孤单，喜鹊也

3、很孤单。5.  理解“孤单”根据上下文理解词语的意思。   6创设情境，有感情地朗读这句话。 过渡：再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐，喜鹊也很快乐。)是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文，画出相关句子。     二、学习3、4、5段。 1、出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。    (1)指导学生理解“邻居”。 (喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。) (2)想象：树会和邻居做什么呢?(一起交谈，讲故事，聊天……) 2、出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。 (1)小结：“因为____________，他们再也不_________

4、_____，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”     (2)指名朗读句子。 3、教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀!     4、有感情地朗读第5、6自然段。  三、深化主题，感悟生活的美好。 朋友是陪伴，是帮助，是开心时的分享，是痛苦时的安慰。请抱抱你身边的朋友，感谢他们的陪伴。人教部编版一年级语文下册教学设计齐唱《找朋友》