一年级下册语文教案设计-6 《树和喜鹊》_(人教部编版).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《树和喜鹊》教学设计教学目标：知识与技能：1. 会写本课“单、招、居、呼、快、乐”六个生字，做到笔顺正确。2. 正确认读文中七个生字。3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1. 通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课7个生字。2. 通过观察比较、书写、组词，会写本课六个生字。3. 通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。重难

2、点分析：1、 逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“单、招、居、呼、快、乐”六个字。2、从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。3、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。课前准备：多媒体课件。教学过程一、导入1．播放喜鹊叫声，让学生猜猜这位新朋友是谁？2．讲解喜鹊的特点。3. 板书课题，引导学生进入课文学习。二、初读课文，自学生字（一）出示要求，学生自读课文，学习生字1. 自由拼读课文，圈出本课生字新

3、词，多读几遍，读准字音。人教部编版一年级语文下册教学设计2. 把生词读给同桌听一听，看谁读得好。3. 检查词语的认读情况。[来源:学.科.网Z.X.X.K]你认识哪个字？用什么办法记住的？教师重点讲解穴宝盖和双耳旁的含义以及带有这些偏旁的字。4.指名读、开火车读、抢读，加深学生对字的印象。三、熟读课文，感知理解1. 开火车读文，想一想课文讲了谁和谁的故事？他们开始怎么样？后来怎么样？[来源:学_科_网]2. 指一名学生发言，其他同学给予补充。3. 老师板书“孤单”、“快乐”。[来源:学科网ZXXK]（1）联系生活实际说一说什

4、么是“孤单”？（2）为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?[来源:学科网ZXXK]生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。（3）为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”?学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。四、指导书写指导生字“单、招、快、乐、居、呼”的书写1、先观察字在田字格里的位置。2、教师范写。3、学生书写，教师巡回指导。五、情感升华1、学习了课文，你明白了什么道理？2、阅读主题语文《三个小伙伴》，体会朋友的重要性。六、布置作业阅读主题语文《萤火虫》。板书设

5、计：6树和喜鹊树人教部编版一年级语文下册教学设计喜鹊孤单——朋友————快乐[来源:Z#xx#k.Com]