就业指导课-(电子教案).doc

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1、高职高专职业发展与就业创业概论第一章基础知识章节第一章职业基础知识理论时数2实践时数备注教学单元目标1、能够说明职业的内涵与分类；2、解释我国目前社会经济与职业发展的趋势；3、知道关于化学专业潜在就业岗位。教学内容职业的含义、特点、分类，职业发展的趋势，化学专业潜在的职业学生分析学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业学生已经具备的知识与能力分析：高中毕业，对社会有一定认识，但对职业的认识可能停留在对常见职业分类的感性认识上。经过职业启蒙可能了解本专业的就业面向，但对职业范围、职业环境和职业发展可能不太了解。学生可能发生的学习困难：尚未有从学生角色向准职业人角色转

2、化的意识，对产业、专业和职业的关系和特点不甚了解。教学单元环境及媒体选择课堂教学多媒体辅助教学教学方法讲授法互动讨论法教学活动形式理论教学学生能力测评1、课堂消化：职业概念、特点，职业分类方法，职业发展趋势等。2、课后书面作业：我国当前化学专业人才的需求状况，尽可能多地回答该专业的潜在就业岗位。（下次上课前交作业）3、填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查）教学效果评价方式来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。教学进程教学内容提要时间分配及安排一、外面的世界：认识职业1、职业的含义职业，是指由于社会分工而

3、形成的具有特定专业和专门职责，并以所得收入作为主要生活来源的社会活动。职业三要素：职业职责、职业权力和职业利益。职业的本质：可以综合反映每一个从业人员的社会地位。职业体现五层含义：个人与他人的社会关系；职业与知识技能的关系；知识技能与财富的关系；创造财富与报酬的关系；获得报酬与需求的关系2、职业的特点职业的经济性，职业的连续性，职业的社会性，职业的规范性，职业的知识性和技术性，职业的统一性和差异性3、职业的分类职业分类，就是采用一定的标准和方法，依据一定的分类原则，对从业人员所从事的各种专门化的社会职业所进行的全面、系统的划分与归类。按人口普查的职业分类；按国民经济行业分

4、类；按职业工种分类强化常识“产业”“四大班子”等术语。4、职业发展的趋势社会职业种类越来越多；社会职业结构变迁的速度越来越快；脑力劳动者职位在社会职位总额中所占比例越来越大；行业兴衰决定职业存亡；职业的内涵更加丰富。昭示：与传统专业绝对对口的岗位越来越少；岗位所需的职业知识和技能更新周期加速，复合程度提高。这些特征，使宽口径、复合型、通用型专业的大学生择业余地较大，也使用人单位对大学生的非专业综合素质的要求空前提高。二、外面的世界：认识专业1、什么是“化学教育、工业分析与检验“？2.化学专业人才需求迫在眉睫3、社会需要什么类型的化学专业人才呢？4、什么是检验员、实验师？6

5、、为早日成为社会所需行业所用的化学专业人才，现在该怎么办？15’10’10’10’35’三、结束1、回顾前面所学要点2、分享职业励志名言3、布置作业10’课后小结第二章职业生涯规划章节第二章职业生涯规划理论时数2实践时数备注教学单元目标1、职业生涯规划基础；2、个性特征对职业选择的影响；3、职业生涯规划的制定与实施。教学内容职业生涯规划的意义、因素、分类，个性特征，自身条件学生分析学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业职业生涯包括个人对自己的进行的个体生涯规划，而包括企业对员工进行的职业规划管理体系。在任何社会、任何体制下，个人企业规划更为重要，他是职业生涯发展

6、的真正动力和加速器，其实只是最求最佳职业生涯发展的道路的过程。学生可能发生的规划困难：尚不能正确的对待职业生涯的规划，不知自己的努力方向。教学单元环境及媒体选择课堂教学多媒体辅助教学教学方法讲授法互动讨论法教学活动形式理论教学学生能力测评1、课堂消化：职业生涯规划的意义、因素，职业发展趋势等。2、课后书面作业：如何规划自己的人生（下次上课前交作业）3、填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查）教学效果评价方式来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。教学进程教学内容提要时间分配三、结束1、回顾前面所学要点2、布

7、置作业15’课后小结第三章就业形势与就业途径章节第三章就业形势与就业途径理论时数2实践时数备注教学单元目标1、金融危机对我国的经济和就业的影响；2、我国高校毕业生的就业形势分析；3、辽宁省高校毕业生的就业形势分析4、高职高专毕业生就业途径教学内容金融危机的影响、国内的就业形势、毕业生就业方式学生分析学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业进容危机对我国的经济和就业的影响，分析了当前我国就业的基本形式和辽宁省高校毕业生的就业形势，尤其分析了高职高专毕业生的就业情况，最后分析了新形势下高职高专毕业生的就业途径。学生或多或少