大学学就业指导课教案

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1、大学学就业指导课教案讲课人：李超峰系院：黄淮学院美术系性格与职业选择教学目标：认知性格、职业性格的概念；性格理论对及性格模型理论。教学重点：理解职业性格的概念、掌握性格模型理。教学难点：用性格理论对性格进行判定、用性格理论指导择业。课堂流程：新课的导入：用“出租车在什么情况下岀事故概率最高？”和一个“寻找人生平衡点”的漫画引岀大学生学习和职业生涯规划。并指出木课是大学生进行学习不、职业生涯规划的理论准备。本课流程：一、学习性格的生理学概念。（一）性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和，表现为个体独

2、特的心理特征。理解：1、性格是的态度；2、性格是习惯化的行为方式。（二）性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素影响。1、性格是在后天的生活过程中形成的；2、也会受到个体的生物学因素影响。二、性格的理论探讨（一）性格理论1、卡尔•荣格（CarlJung）的性格理论：能量获得途径：外向•内向注意力的指向：感觉•直觉决策判断方式：思考•情2、性格理论——MBTI嘉芙莲•谷嘉•布里格斯（KatharineCookBriggs＞伊莎贝•碧瑞斯•迈尔斯（IsabelBriggsMyers）在荣格的基础

3、上发展了性格理论:在荣格的基础上，增加了——行动方式维度：判断-知觉的分类,构建了人格理论的四维八极模型，编制《迈尔斯■布里格斯类型指标》Myers-BriggsTypeIndicator（MBTI）这样就形成了MBTI性格理论的四个维度：能量获得途径：外向（E）,内向（I）注意力的指向：感觉（S）,直觉（N）决策判断方式：思考（T）,情感（F）采取行动方式：判断（J）,知觉（P）3、对性格各种分类的的描述：（1）能量获得途径：外向E：热情洋溢、生机勃勃，善于表达、听、说、想同时进行、语速快，嗓门高、注意

4、力容易分散、喜欢人多的场合、关注问题的广度、能量来自与外界的互相作用；内向I:冷静，谨慎、稳重，不愿意主动表达、先听，后想，再说、语速慢，语调平稳、注意力很集中、喜欢独自消磨时间、关注问题的深度、能量来口内心的思考与推。（2）注意力的指向：感觉S：关注事实存在、谈话目标清楚，方式直接、思维连贯、喜欢从事实际性的丁作、留心细节、现在、对身体敏感、以客观现实为依据；直觉N：关注事物背后的意义、谈话冃标宏观，方式复杂、思维跳跃、喜欢从事创造性的工作、关注总体、未来、精力集中于自己的思想、习惯比喻、推理与暗示。（

5、3）决策判断方式：思考T：行为冷静，公事公办、关注事情的客观公平、很少赞扬别人、言语平实、生硬、坚定、口信、遵照客观逻辑推理、人际关系不敏感；情感F：行为温和，注重社交细节、关注个人感受与价值观、习惯赞美别人、言语友善、委婉、犹豫、情绪化、倾向主观想法与道徳评判、尽量避免争论和矛盾。（4）采取行动方式：判断J：正式，严肃、保守，谨慎、习惯做决定，有决断、条理清楚，计划明确、急于完成工作、遵守制度、规则与组织、喜欢确立目标，然后去努力实现、外表整洁，环境干净；知觉P:随意，自然、开放，灵活、做事拖拉，不愿做

6、决定、缺乏条理，保持弹性、喜欢开始一项工作、常常感觉到被束缚、经常改变耳标，偏好于新的体验、着装以舒服为标准，不在意环境。4、MBTI性格类型SJ（保守）、SP（经验）、NT（概念）、NF（理想）5、MBTI性格解析：（1）SJESTJ“事务料理家”完美，管理,效率,控制ESFJ“我能为您做些什么？”开朗，友好，率真，重情ISTJ“从容不迫地做好自己的工作”平实，谨慎，严肃，可靠ISFJ“我会忠于口己的责任和义务”归属，踏实，责任，献身精神；（2）SPESTP“让我们忙起来吧”冲动，好奇，冒险，不拘小节E

7、SFP“别担心，高兴一点”热情，大度，随意，乐观ISTP“用我所具备的，做到最好”直接，诚实，实用主义ISFP“思想起着决定作用”温和，敏感，谦逊，耐心(3)NTENTJ“一切顺利，因为我一手掌握”信任，尊敬，坦率，领导力ENTP“天生的企业家”自信，机智，感染力INTJ“能力+独立二完美”敏锐观察，新颖独到，入木三分INTP“聪颖机智地解决问题的人”抽象，复杂，独立，创造性(4)NFENFJ“公共关系专家”关系和谐，热情演说，精力充沛ENFP“天底下没有不可能的事情”自由，率性，爱好广泛，忠诚INFJ“

8、促使事情正面转化的催化剂”理解力，同情心，精神领袖INFP“大智若愚的人”意义、观念为驱使，艺术，宽容三、对性格的理解1、每种性格类型本身没有优劣之分；2、了解自己的性格类型，让我们能够更好的扬长避短；了解他人的性格类型，促进我们更好的达成一致；3、重耍的在于理解和完善，而非改变和对抗；4、对你性格类型的最终判定者，就是你自己；5、你可以通过性格类型来理解和原谅自己，但是不能以此做为逃避现实的借口；6、性格中的态度和行为倾向可