狼和小羊教学设计 (2).doc

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1、《狼和小羊》教学设计教材分析本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。教学目标1．学会本课9个生字，读准字音，记住字形。认一认5个只识不写的字。2．能正确流利及分角色地朗读课文。3．理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。教学重点、难点1、读准字音，区别字形。2、理解课文内容，重

2、点是狼三次找碴儿的经过。教学时间二课时。第一课时教学目标1、学会本课9个生字，读准字音，记住字形。认一认5个只识不写的字。2、能正确流利地朗读课文。教学重点、难点1、本课9个生字，读准字音，记住字形。2、正确流利地朗读课文。教学过程一、情境导入1、出示课件：“狼”图和“羊”图。2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事？二、初读感知1、范读课文，边听边标出自然段号。评价老师的朗读。2、读一读字、词、句。出示课件：字、词、句。3、听课文影视朗读。出示课件：影视。①小声的跟读。②小组读③指6名学生分自然段读。④师生给影视配音，老师读旁白，男生当狼，女生当小羊。三、学习生字1

3、、读拼音。观察这些拼音你发现了什么？2、认识字形①观察这些生字你又发现了什么？②跟着视频书空，组词。③练一练。出示课件：抽读生字。（挑战）④练一练。每个小组的1号同学上台做一做（对所学的生字进行组词并写一写自己的记忆方式如：熟字加熟字、熟字减熟字、熟字换偏旁部首）。⑤练一练：给生字描红。四、结束语：狼和小羊之间发生了一个什么样的故事？下一节课我们找一找找这一则寓言中有谁和谁？在什么地方？发生了什么样故事？告诉我们什么道理？五、作业书写9个生字。第二课时教学目标1、能正确流利分角色地朗读课文。2、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。教

4、学重点、难点理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。教学过程一、复习、情境导入1、读一读生字词。2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事。二、细读感悟1、用自己喜欢的方式再读课文，想一想狼为什么要找碴？他找了几次碴？2、小组分角色练习朗读。3、指3名学生分角色朗读。4、狼说了几次话？小羊又是如何申辩？①出示并理解：第一次：狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”②出示并理解：第一次：小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”③出示并理解：第二次：狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总

5、是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？”④出示并理解：第二次：可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没有出生呢！”⑤出示并理解：第三次：狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着，就往小羊身上扑去……⑥出示并理解：第三次：……4、说一说狼和小羊不同的性格特征。狼是凶恶羊是善良5、填一填下面表格（学生每人一张），出示课件：狼小羊第一次第二次第三次性格小组合作完成6、出示答案课件：狼小羊第一次故意找碴吃了一惊温和第二次气冲冲可怜喊道第三次大声喊扑……性格凶恶善良7、小结：像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们

6、是不讲道理的。这课文是选自《伊索寓言》中是一则寓言，伊索有句名言：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。8、齐读全文。三、演故事1、分小组表演。2、师生配合分角色朗读课文：给影视配音，老师读旁白，男生当狼，女生当小羊。3、第一大组读旁白，第二大组当狼，第三大组当小羊。四、拓展学习1、本文选自《伊索寓言》。搜集关于《伊索寓言》的资料读一读。出示课件：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索学生读一读。2、编故事：狼扑向小羊后……