创造一间幸福教室读书心得.doc

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1、幸福的真谛——读《创建一间幸福教室》有感近日，我学习了《创造一间幸福教室》这本书，这本书介绍了李老师与她的学生以及家长们相处的点点滴滴，一个个朴实的小故事让我感受到了她那普通但绝不平凡的教育历程。我为她那发自内心的文字，为那一个个感人的故事而感动。当读完第一章的内容后，我的思绪不禁飘向了远方。 记得那是我参加工作的第四年，担任的是四年级一班的班主任兼语文教学。还没从上一届学生离开的思念中走出来，就走进了他们的教室。刚带完毕业班的我总是拿他们与我上一届学生比，从内心深处不愿接受他们。课堂上我只是为完成教学任务而工作，只要他们不闯祸我不愿意与他们多说一句话。孩子们表现的很乖巧，课堂上都用畏

2、惧的眼神望着我。渐渐地，一学期后我与他们熟识了。课余时间有人会跑到到我身边问我问题了，“老师，你为什么不笑呀？”“老师，你为什么有白头发呀？”“老师，你有孩子吗？”看着一张张稚嫩的小脸，不禁之间笑容爬上了我的脸。是呀！一个人总不能一直活在过去，哪怕有多么美好！就这样，我走进了他们。与孩子们一起玩耍，一起美化我们的教室，一起排练庆“六一”的节目······有一段时间我发现孩子们特别爱喝饮料，一问才知道，保温桶里的开水是灶上的锅里舀出来的，有一股味道，他们不爱喝。每个学生每周至少买3—5瓶饮料。常喝饮料对孩子们的身体不好。为了解决这个问题，我让他们把喝完的饮料瓶收集起来卖钱，用这些钱买来白

3、糖、桔子粉。从此，我们教室的保温桶总是空的，孩子们都抢着去抬水。而我也非常愿意把这份甜蜜洒进每个孩子的心田。我的办公桌上时不时会出现一个苹果，一块糖，一封写满爱意的的小纸条。课堂中他们总是微笑地望着我，那一只只高高举起的小手温暖着我的心。我的心中流淌着一种幸福的感觉。升入五年级的他们展现出了非凡的活力，尤其是那个叫“兴文”的孩子。浓眉大眼，身高体壮，喜欢打篮球的的他总是比其他孩子好动。有一次，因为一个同学将他桌上的书本碰落未捡而大打出手。事后我狠狠的批评了他，并让他当着全班同学的面道歉。虽然他照做了，但我看得出他从内心里不服气。接下来的日子里，他总是大错不犯，小错不断，给我出尽了难题！

4、后来经过了解，他的父母开了个煤厂，大多时候住在厂里，无暇照顾他。他的校服好几周都不清洗，经常打篮球出汗，头发都结成了块，身上总有股难闻的味道。再加上学习不出色，班上没有人愿意和他坐同桌。一个周末，我来学校值班，走进校门就看见她在那里打篮球。看来他又留校了！他看我走到了操场，居然把篮球冲我扔了过来。这个臭小子！就这样，我们一起打篮球。他球技高超，我甘拜下风。看着这张充满自信的脸，我觉得我忽略了什么。打完篮球我叫他到水房，拿出洗发水准备教他洗头发。他愣了一下，瞬间脸红了。从那以后，他开始认真学习了，努力交作业，不和同学打架了。我为他的进步感到高兴。好景不长，一天一个孩子跑到办公室告诉我，他

5、又和别人打架了，而且是女生。我快步走进教室，接下来的一幕让我大跌眼镜，只见“小欢”满脸通红，而他正捂着额头。原来是被“若欢”一凳子砸在头上，额头上撞了个大包。了解了事情的前因后果，我狠狠地批评了“小欢”，并告诫了她的家长。转身看着他头上的包，我问他为什么不还手。他捂着额头，悄声的说：“你不是说不能和同学打架，要宽容待人吗？”听了他的话，我忍不住掉下眼泪。我的“小霸王”什么时候受过这样的委屈？我越发的疼惜他。“小欢”受到批评后，从家里拿来了药膏，每天监督他涂药，还主动提出要和“兴文”坐同桌。听着同学们善意的笑声，他涨红了脸，悄悄地低下了头。其实我们每个老师都在用自己的双手创造幸福。将自己

6、的一片爱意洒在教室里。在充满爱的课堂里，便会有享受幸福的师生，于是教师上课也便成为一种享受，孩子们学习也就成为一种享受，呆在幸福教室里，也就成为一种享受。每个人对幸福的解读是不同的，但是我们可以用自己的心去创造幸福。我们也许一辈子也打造不出李虹霞老师这样的幸福教室来，但是，我们可以学习他的做法，让我们的学生能感受到老师的爱，感受到在这个班级里是幸福的。幸福就是把幸福的心态阳光起来，幸福就是工作着，奉献着，感恩着，美丽着。读《创建一间幸福教室》有感这个学期，李红霞老师带我走进了“幸福教室”，感受到了幸福教室所有孩子的幸福与快乐；同时也感觉到了李红霞老师的大爱与幸福。《创建一间幸福的教室》

7、一书中的一个个教学案例令我感动，同时也不断的反问自己：我又给我的学生创建了一间怎样的教室？每当我走进教室，在教室里交流活动的学生都悄悄地回到了座位上，个个正襟危坐，小心地看着我的脸色，生怕惹我生气......课堂上，无论是读课文，还是回答问题，都是一板一眼，或者人云亦云，很难听到独到的感受与体会。唯一值得欣慰的是对作业的认真与踏实，绝大多数孩子都在用自己最大的努力去完成作业，书写工整，准确率高。论考试成绩，我的教室绝对不低，但孩子们缺少幸福感。