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时间:2020-06-02
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1、《创造一间幸福教室》读后感寒假阅读了李虹霞老师的《创造一间幸福教室》一书,美国最佳教室雷夫对李老师的幸福教室有高度的评价,称其为“中国的第56号教室”,它是李虹霞老师在山东潍坊市北海双语学校的创造性实验。这间教室是一间普通的教室,但它仿佛有着一种魔力,让平凡的孩子能够成长为有爱的、有个性发展的不平凡的一个群体,因此,它又是一间幸福的教室,满载着李老师对孩子们的爱,对教学工作的爱。而我也深深地感慨于李老师对教育事业的热爱,对教育生涯的执着,对教育理念的创新,她的精神让我敬佩、感动。虽然本书主要为小学教学的创新,但教书育人的本质是一样的,且李老师作为一名一线教学工作者,她的理念和思想
2、对我这个刚刚涉足教学领域的年轻教师有很大的启发与触动。做一个温暖的、有爱的教师。这本书从教学细节出发,记录教学工作及与学生相处中的一点一滴,十分贴近我们的日常教学生活,所以在阅读时,我几乎可以想象到平常自己的教学情境,也能通过字里行间的描述多次在脑海中浮现李老师的一言一行。我所看到的李虹霞老师是一个温暖的、有理想的、有强烈责任心的老师,她所有的想与做都与她本人的人生态度息息相关,只有心中有爱才能全身心的投入到自己的事业中。所以李老师是爱生活、爱事业、爱语文的,正如她自己所说“撞到了喜欢的职业”,也如于永正所说,她在“以情教书”。这种起点决定了她的教育目标,不是学生考试时冰冷的高分
3、数,而是高品质的教育,是对快乐、幸福、个性的追求;当然学生收获的也不仅是课本知识,而是其个体生命的完善和自我价值的实现。关注所有学生的心理,为他们的长期发展考虑。“每一个走进我教室的学生,都会拥有我给予的一方天空”“哪一个学生不让我牵挂呢”从只言片语中可以看出,李老师的目光投向所有的孩子,而非那些天赋异禀或那些更为用功的“好学生”。在李老师心理,学生都是平等的,都是一样的优秀,她善于发现每个孩子身上的闪光点,比如孩子的纯洁真诚、机敏热情、灵巧活跃等等,针对不同问题的孩子采取不同的教育方法,与每一位学生都有深入的思想、情感、心灵上的接触与交流。让不自信的学生重拾自信,让接受能力慢的
4、学生跟上步伐,让淘气的学生得到感化……总之,她把学生的笑容、成长当做是一名教师的最大财富,从中享受教师的幸福,真正做到了“视教育如生命,爱学生如己出”。创造独特却又合适的教学方法。这些方法有班级事务的管理,学习能力的培养,更为重要的是对学生成长为一个有用的、社会性的“人”的培养。比如试着通过交流来让学生更加理解老师,理解老师的辛苦和心愿,培养学生理解人,从而主动去爱人的能力;让学生体验逆境、体验沮丧,对他们进行成长教育;以身作则,注重言传身教,创造良好的学习环境;注重习惯的养成;对待学生宽严有度,原则性强。不断钻研教学,实现自我成长。李老师虽然教学经验十分丰富,但是却不停止对教学
5、方法的探索和课堂模式的创新,这种精益求精的治学态度是十分值得我们年轻教师学习的。同时她注重在实践中研究问题、解决问题,形成了自己的教学风格。以上就是我读过本书之后的感悟,在今后的教学工作中,李虹霞老师将是我的努力方向,用爱浇灌教室里那些稚嫩的幼苗,让他们茁壮成长,枝繁叶茂!黄岛区珠山小学王锋
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