初二生物第六单元预习学案.doc

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1、第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类一、预习目标1、尝试将手边的植物和常见的植物征进行分类。2、列举植物的主要类群。3、重点观察一种被子植物，描述它的器官组成，说说被子植物的特点。二、预习重点：1、了解植物分类的基本方法；2、列举植物的主要类群。三、预习任务任务一：回顾旧知，完成下列题目：1、说一说你学过的四大类植物类群指的是什么？区分下列植物并尝试归类2、举例你所学过的动物，并尝试归类。例如：哺乳类任务二：尝试对植物进行分类1、阅读课本P96-99，说一说，什么是生物的分类。2、尝试对植物进行分类，并尝试解释这样分类的依据。（1）写出各字母代表的植物类群

2、ABCDE（2）分类的依据是：任务三：尝试对动物进行分类1、对下列动物尝试分类：2、对上述动物分类后按照高低等顺序排列起来。限时作业1.下列植物有种子的是（多选）：[]A桃子B蘑菇C油松D玉米E苔藓2.下列植物能进行光合作用的是（多选）：[]A桃树B蘑菇C蓝藻D玉米E苔藓3.下列植物的种子没有果皮包着的是（多选）：[]A桃树B苹果C油松D水杉E荔枝4.下列动物生活在水中的是（多选）：A鲫鱼B海牛C鲸D水螅E水牛5.下列动物生活在陆地上的是（多选）：[]A蛇B海牛C鲸D水牛E蜥蜴6.下列动物能在空中飞翔的是（多选）：[]A鸵鸟B狗蛋家养的鸡C野鸡D野鸭E蝗虫第

3、六单元第一章第二节从种到界一、预习目标1、说出生物分类的七个等级。2、概述生物分类的依据和意义。二、预习重点了解生物分类的单位。三、预习内容任务一：说出生物分类的依据和意义1、认真阅读课本P101第一自然段。归纳出生物分类的依据和意义。2、自测：生物分类的依据是：意义是：从大到小分类的等级单位是：，是最基本的分类单位。任务二：举例说出生物分类的七个等级的关系4/4１、阅读课本102-104的内容，分析：马和桃是如何归于不同生物等级的。3.拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。四、预习诊断

4、1.下列有关种的叙述中,错误的是()A.同属的生物一定是同个物种    B.同个物种的动物一定是同一个属C.同种的动物可以配对,并且后代也有繁殖能力D.不属同一个种的动物也可以通过交配产生后代2.下列动物中,与人的血缘关系最近的是()A.鱼    B.猴子   C.袋鼠    D.企鹅3.下列生物和它在分类上的相应等级正确的是()A.两栖纲:青蛙   B.鱼纲:鲸   C.鸟纲:蝙蝠    D.哺乳纲:企鹅4.下列在生物分类地位上最近的一组生物是()A.大豆和根瘤菌   B.玉米和小麦  C.真菌和藻类    D.人和老虎限时作业一、选择题1、生物分类的最基

5、本单位是（）A.科B.目C.属D.种2、生物分类的七个等级单位中，生物的共同特征最多的一个等级是A.种B.属C.门D.界3、马和兔中虽然差别比较大，但它们在分类上却同属于一个（）A.科B.属C.纲D.目4、下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？（）A.蔷薇科B.单子叶植物纲C.双子叶植物纲D.被子植物亚门5、下列各组动物中，亲缘关系最远的是（）A.战马和野马B.驴和长颈鹿C.鲨鱼和鲸鱼D.斑马和奶牛二、填空与分析作答：1、生物学家根据生物之间的，把生物分成了不同等级的分类单位，从大到小依次是：。随着分类单位的由大到小，生物的共同特征越来越，亲缘关系越来越

6、，生物的种类越来越。2、下面是玉米、玫瑰、桃三种植物的分类情况。试分析它们中哪两种的共同特征多？哪两种的共同特征少？为什么？①玉米在分类上隶属于：玉米属、禾本科、禾本目、单子叶植物纲，种子植物门。②玫瑰在分类上隶属于：蔷薇属、蔷薇科、蔷薇目，又双子叶植物纲、种子植物门③桃在分类上隶属于：梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门请问玉米、玫瑰、桃这三种植物中：与的共同特征多，与的共同特征少，理由是。3、海洋里的“鲸”，身体和鱼类非常相似，但生物学家没有把它列入鱼纲，而是列入了哺乳纲，原因是什么？第六单元第二章认识生物的多性性一、预习目标1、列举生物多样性

7、的三个层次，概述它们之间的关系2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识3、说明保护生物多样性的意义二、预习重点1、生物多样性三个层次之间的关系2、保护生物多样性的重要意义三、预习内容任务一：回顾前面的内容，完成下面的问题：1、你学过哪些类群的植物？能否按从简单到复杂的顺序对它们进行排序？2、你学过哪些类群的动物?尝试将它们写在下面。任务二：，领会生物种类多样性的涵义1、认真阅读教材，理解生物的多样性的内涵，不仅指，还包括和。2、分析资料P107，思考资料分析中的讨论题：任务二：理解基因的多样性的内涵１.认真阅读课本P1084/4美国大豆产量变化的事例和

8、袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析