第三单元预习学案.doc

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1、第三单元预习学案9寓言两则班级姓名导语：你听说过要去南方却一直往北走的人吗？你能从中明白一个道理吗？今天，让我们跟随作者走进寓言故事吧！1.把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）好把式：亡羊补牢：南辕北辙：3.默读课文，概括主要内容：《亡羊补牢》这篇寓言故事共有自然段，说一个养羊人丢了羊；街坊劝他，，养羊人；第次他又，才街坊的，于是，他的羊。这则寓言告诉我们。《南辕北辙》这篇寓言故事共有自然段，说一个人想到，而他所走的路，别人，他却。这则寓言告诉我们4.认真读课文，思考下列问题。（1）第一则寓

2、言课题中的“亡”是什么意思？能从文中找出一个词来解释“牢”吗？用一句完整的话来概括课题的意思。（2）养羊人共丢了几只羊，都是怎么丢的？从文中找出相关语句。第一次第二次（3）在第一次丢羊时，邻居是怎么劝说的？他怎么想？怎么说的？结果怎样？（4）在第二次丢羊时，你想怎么劝他？他怎么想的？怎么做的？结果怎样？（5）用“﹏﹏”画出第二则寓言中的人物对话。朋友在什么情况下提醒他的？从他四次回答中可以看出他是个怎样的人？（6）对比句子：①马跑得越快，离楚国不就越远了吗？②马跑得越快，离楚国就越远了。反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？（7）在生活、学习中有课文中的两种现象吗？联

3、系生活实际说一说。10惊弓之鸟班级姓名1.把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）悲惨：愈合：惊弓之鸟：3.默读课文，概括主要内容：《惊弓之鸟》这篇课文共有自然段，讲古代魏国有一个叫更羸；他观察了，只拉一下弓，就使。后来人们用这个成语比喻受过惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。从中可以看出更羸是一个、的人。4.认真读课文，思考下列问题。（1）细读课文第二段“不用箭，只要拉一下弓就能把大雁射下来”真有这样奇怪的事情吗？（2）细读课文第二段和第八段，思考更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一

4、步一步作出来的？（3）仔细读最后一段，想一想更羸说的话，讲了几个意思？5.你还读过那些成语故事？把本课你喜欢的词句抄下来吧。11画杨桃1.把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！1.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）叮嘱：审视：严肃：和颜悦色：2.默读课文，概括主要内容。《画杨桃》这篇课文共有自然段，先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我”；又讲老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要；最后讲父亲和老师的，使“我”。课文通过画杨桃这件事告诉我们无论做什么事情，不能，要。4.认真读课文，思考下列问题。（1）作者最初画画的态度那么严谨是

5、因为什么？（2）细读课文2至18自然段，写出描写老师神情变化的词语和，想想老师为什么会有这样的变化？再写下来。（3）找到文中带有破折号“——”和省略号“……”的句子，联系上下文思考符号在句中的作用，想想该用什么语气来读，并试着读好它。（4）品读第一自然段和最后一段，想想分别写了什么？在整篇文章中两段有什么样的联系？或起到了什么作用？5.课文里有些句子意思深刻，我要把它抄下来。6.你还知道哪些关于“实事求是”的名言？写一写。预习学案12想别人没想到的班级姓名导语：一位画师给三个徒弟每人一张大小一样的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。到底三位徒弟中是谁得到了画师的称赞呢？现在，

6、我们就跟随作者到课文中一探究竟！1.积累下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。徒弟召集骆驼得意果然禁不住连绵不断若隐若现恍然大悟2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）恰好：禁不住：若隐若现：恍然大悟：3.默读课文，概括主要内容。课文共有个自然段。讲述了一位画师让三个徒弟在的纸上画骆驼，看谁，大徒弟画满了，二徒弟画了，小徒弟虽然只画了，但，因此得到。故事告诉我们很重要，想别人没想到的才能。4.认真读课文，思考下列问题。(1)小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？(2)课文最后一段“两个徒弟恍然大悟。”说一说他们“悟”到了什么？(3)你认为画师“考”徒弟

7、的目的是什么？(4)小徒弟的高明之处就是换个角度来思考问题，想别人没想到的，才有了这匠心独运的作品。画画时这样，学习、生活也是一样，请结合生活实际，列举一件类似的事情写下来。5.对比句子：①这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？②这恰好表明有数不尽的骆驼。反复读读两个句子，体会有什么不同，哪句更好，为什么？6.搜集一些有关“创新”的名言，选一句抄写下来。三年级语文第三单元测验题一、我是小小书法家。（5分）pánchɑnbēicǎndīnɡzhǔshúxīkūlonɡ（）（）（）（）（）二、我会区分，还会组词。（