《再塑生命》教学设计.doc

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1、《再塑生命》教学设计八年级语文甘河农场中学执教者：刘波时间：2011.5.11地点：八年一一、教学目标（一）、知识与能力1、复述课文内容，理清文章思路，理解课文主题。2、理解人物形象。3、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。（二）过程与方法1、通过对感性材料的观察分析自主探索，讨论并归纳。2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。（三）、情感态度和价值观1、感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。2、学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。3、学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。教学重点与难点1

2、、教学重点：（1）理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。（2）培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。品味文章细腻优美的语言。（3）如何更好地对残疾人表现出我们的关爱，进行一次爱的教育。2、教学难点：（1）莎莉文老师如何教“我”感受“爱”。（2）理解课文标题“再塑生命”的含义。教学过程：一．导入：二．整体感知：1．检查预习2.听录音感知课文内容，思考回答：a.本文主要写了老师那几件事，请同学们作出概括：探究：在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。概括莎丽文老师的形象：莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教

3、育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。b.文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话——她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎丽文老师。由此我们可以理解为什么文章的标题为《再塑生命》，它的深刻的含义是——“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再

4、次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。三．合作探究：说说海伦的性格特点海伦·凯勒是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。在学习过程中，她不单是用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。这样，她能在求知中获得一种幸福的体验。在

5、美好的春光中，她更是热切地体察和探索着大自然的奥秘，当掌握了语言的钥匙之后，她运用与生活，寻求进一步的理解，如对“爱”的执着探求。小结：作者的性格品质特征——一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中的“我”──海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。四．拓展：（1）在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。（2）海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？五．总结全文突出要点六．布置作业板书设计：再塑生命海伦·

6、凯勒教我认识具体事物沙利文老师让我认识美丽的大自然出色的教育艺术家引导我认识“爱”的含义海伦·凯勒好学坚毅极高的悟性以及丰富的情感