《再塑生命》教学设计.doc

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1、《再塑生命》教学设计太行路学校李庆芳教学目标：①整体感知课文,概括课文內容。②品味语言，体味“爱”的伟大。　　　　　③学习海伦·凯勒自强不息的品质。教学过程：一、导入：　　马克·吐温曾经说：“十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。”她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们就一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命顽强成长的足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。（出示课题）二、出示教学目标。　　①整体感知课文,概括课文內容。②品味语言，体味“爱”的伟大。　　③学习海伦·凯勒自强不息的品

2、质。三、简介作者海伦·凯勒。（多媒体显示海伦画像及作者介绍）　　教师准备图文课件材料(进行相应补充)　　幻灯片1：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦?凯勒。------马克?吐温　　幻灯片2：海伦．凯勒，美国女作家、教育家。　　*一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……　　*17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。幻灯片3：大学期间，她开始写作。毕业后，她

3、把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。第二次世界大战期间又访问多所医院慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。四、检查字词预习掌握情况。搓捻企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥思遐想期期艾艾五、速读课文，整体感知。⑴课文写了哪几件事？请用简洁的语言概括。⑵通过这几件事表现了作者怎样

4、的生活经历？表达了作者怎样的感情？六、合作探究：1、课文为什么以“再塑生命”为题呢？2、海伦再塑生命成功的因素是什么？试概括海伦·凯勒是怎样一个人？3、你认为莎莉文老师是怎样一位老师？她教给海伦最重要的东西是什么？七、品味语言：（品味“爱”的句子，仿句“幸福”练习说一句话）　　（出示多媒体课件）：　　“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”　　试用“幸福”练习仿句说话。八、

5、教师总结。九、拓展延伸：　　海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？　　在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？[板书设计]：再塑生命痛苦黑暗——————-光明幸福　自强不息感恩