《再塑生命》教学设计.doc

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1、《再塑生命》教学设计赵湾初级中学陈光荣教学目标1、认识两个伟大的人物；2、学习两种伟大的精神；3.、感受一次灵魂的洗礼。教学重点  体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。教学难点理解海伦对生活的独特感悟。课时安排一课时。课前准备1、学生预习课文，自己扫除文字障碍。2、查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。教学过程一、导入1、导入语：玩一个猜字谜游戏。今天我们要学习海伦•凯勒的《再塑生命》。（板书课题）2、简介海伦•凯勒(1880--1968)美国著名女作

2、家。因病让她失去了视觉和听觉。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。二、明确目标：1、认识两个伟大的人物；2、学习两种伟大的精神；3.、感受一次灵魂的洗礼。三、检查预习1、检查字词：2、说说你是怎样预习的？3、思考：课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物。（2）老师教我认识和理解大自然。（3）老师教我理解“爱”的含义。四、解读课题，感知课文：1、读课题2、解读课题：从课题中我们可以提出几个问题？是谁再塑了谁的生命？为什么要再塑？是怎样再塑的？结果怎样？（强调重点词“再塑”是核心）3、结合预习，出

3、示预设题：（1）、（）再塑了（）的生命；（2）、莎莉文老师再塑了“我”怎样的生命？（3）、我的世界地莎莉文老师到来之前和之后有什么不同？（4）、课文记叙了莎莉文老师的什么事？五、研读赏析1、在这些事情中，可以看出这是怎样的一个老师？请结合具体语句进行分析。     莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。2、文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎丽文老师。3、文章

4、为什么以《再塑生命》为题，表达了了作者对老师怎样的感情？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是

5、“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。六、品读课文语言：在文中划出你喜欢的语句，用“我喜欢，是因为。”的句式发言。七、拓展延伸1、在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。2、海伦•凯勒的一生给了你怎样的启示？八、布置作业写一写生活中你感受到的“爱”，谈谈你的认识和看法，300字左右。