从表现到实现———略谈小学作文交流平台运用的策略-论文.pdf

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1、生在做中学会了思考、合作、探交流是指彼此间把自己有的提供给对方．相互沟通。交流是究、发现，充分地发挥了他们的人与人之间的互动，交流往往是产生灵感的重要途径，没有交流，自主性和主动性。先让学生做，很难有情感的进发，也很难产生思维的火花《语文课程标准》也在做中发现问题并解决问题．让指出：“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识学生真正体验到学习的责任和世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”要进行“创造性表述”．成功的乐趣。就必须要有表达的欲望，而搭建交流的平台．能够让学生把写作2．“被动倾听”转变为“自由

2、这件苦差事变成一件快乐的事，同时可以增强表达的动力，分享思考”。“重点学习活动”的课堂成功的喜悦。，教师不再牵着学生的鼻子走．而是大胆地把问题留给学生一利用班级日志。进行小组交流、．让他们独立思考、自由探索，学新课标指出：“要减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有生有了更多的话语权．更大程创意的表达。”班级日志便是作文自由表达的一种形式，它可以让度地激发了他们的想象力和创学生的思维天马行空，更是给学生创造了交流、分享的机会。造性思维。“重点学习活动”的学期初，笔者让每个小组准备一本记录本，要求各组学生每课堂学生能说

3、的，教师绝对不天轮流写一篇班级日志，记录者可以记录当天班级或者学校发生代替。小组活动后，it-小组汇报的大小事情，也可以写写对于某种行为、某种现象的看法，后面的研究结果，说得不到位或者不学生要对前一位学生的日志进行点评，再自己写。学生们积极投准确的，其他小组补充：学生产入，寻找素材，把自己的所见所闻，内心想法写出来。不仅是学生，生错误时．老师不会迫不及待家长也可以看到班级一组学生的记录情况．从而加强对学生的督地纠错．而会问：“你是怎样想促和指导。在班级日志本里，笔者看到了学生们趣味盎然的瞬间，的?⋯‘他做的不对．你

4、觉得应该丰富多彩的童年。日志本像翩翩的蝴蝶在学生们的手中传递，习怎样做”，接着请小老师教学，作的灵感在互动中被点燃，个性在互动中得到张扬。蠢大学经题所家生验需，寻共会要．找主的同自错学完觉动误习善地而根氛调又⋯源围⋯取积，和面极这已空对有地才间解问的是题决知学识时问生、材。l二学Il在、生家用习里好作洗周的一记源次练泉碗笔很，。叠扩多一大，家次交庭被流子范、学，围树校上、社飘会落、的世一界片都叶是子习，作校的园素里。的花香，草叶上的露珠，在公交车上的经历等，都是习作的材料。3．教师成为课堂资源的组当学生把捕捉到的有

5、意义的材料进行取舍，提炼，表达出自己的织者。泰戈尔说：“不是棒槌的敲心中所想，形成了个性飞扬的文章后，所受到的评价往往决定着击，而是水的载歌载舞，才能使他们下一次习作是否有动力。鹅卵石臻于完美。”我们的教师学生在完成自由表达后．可以要求学生在教师指导下进行作就是“水”．为学生的发展发挥辅文的互评，指导学生从文章的素材选择、创作手法、情感表达等方助、推动和引领的作用。在“重点面对他人的文章进行赏析。学生之间建立交流小组，实施面对面学习活动”的课堂上这一点更加的交流．相互对组内每个学生的文章提出评改的意见。每篇文章明显

6、。至少有两位学生从不同角度写出赏析评语。这样一来，周记练笔总之．“重点学习活动”的课就有了活力。成了学生之间相互交流的纽带，也扩大了文章的交堂老师变得更加“闲”了。也只有流范围。在相互交流基础上，评选出优秀周记，誊写或打印出来，课堂上老师“闲”了．学生才能有张贴在教室的优秀作文展示区．鼓励每个学生都能在展示区展出更大的发展，因为老师“忙”得自己的作文，给学生成长的动力，学生从中体会到成功的喜悦。少，学生才能“忙”得多．也才能三为学生创造良好的学习氛围和、运用班级博客。实施家校交流学习时空．看似课堂上老师轻松“博客”

7、作为一种新兴的网络平台，它能及时反馈，在短时间了，实质教师需要更多智慧地付内和世界各地的人交流。【2】班级博客这一交流的途径，不仅能弥补出。作文本、周记本、日志本交流渠道狭窄的不足，极大地调动学生习(李爱菊，南京财经大学附作的积极性，而且能关注到全体学生，每个学生(包括作文暂时落属小学，210000)后的学生)都有希望学有进步和获得成功。责任编辑：赵赞苏霍姆林斯基曾经这样告诫教师：“请记住．成功的乐趣是蠢蠢≥：遇“-t从表现到实现密尊?_——略谈小学作文交流平台运用的策略钱雷叠篓；誊j=“≮董i一种内在的情绪力量，

8、它可以促进时时学习的儿——儿童作家蒋方舟的成长历程是这样说的。愿望。”十次说教不如给学生一次表现，十次表每个人的内心深处都有强烈的表现欲望，～现不如给学生一次成功。对于那些作文的落后自己的价值都希望得到别人的承认．调动起学学生来说，他们是怕和别人交流的，更不愿意把生的发表欲是作文教学不可或缺的重点。文章作文展示给大家看。但通过网络这种形式，他们在报章杂志发表