初中化学教学中互动式教学的实施-论文.pdf

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1、2014年8月10日理科考试研究·化学版·73·初中化学教学中互动式教学的实施江苏省无锡市新区第一实验学校214028吴旖旎互动式教学是指通过对课堂问题的探讨，促进学生对自己三、利用重点探究。突出互动内涵观点的表达、沟通和辨解，从而实现师生、生生之间思想交流的课堂互动犹如层层剥茧，要能够逐渐地突出课堂的核心问课堂动态平衡．互动式教学既不同于传统“填鸭式”教学，又区题才是课堂互动的内涵所在．在师生、生生之间的互动中，引导别于单调的“问答式”教学；而是从根本上点燃了学生内心的学生逐渐找到问题的关键，从而由散开式讨论逐步过渡到集中思维，以主动的表达自己

2、疑惑或观点而形成的课堂互动，促进式讨论，将学生的思维慢慢的转向对重点知识的思考上来，从了不同观点的碰撞和交融，发挥出了学生在学习中的主体地而顺利地完成对新知识的学习．例如在学习“燃烧和灭火”时，位，达到了良好的教学效果．利用“燃烧的手帕烧不坏”魔术实验来激发学生的兴趣，在讨论一、和谐课堂氛围，创造互动空间中学生认识到了手帕表面的酒精发生了燃烧，教师顺势让学生情感的交流往往从平等开始，良好的课堂气氛是学生积极讨论酒精燃烧的条件?结合师生、生生之间的互动讨论，学生表达的关键．在教学中，教师要建立轻松的课堂，摒弃教师原有了解到了燃烧需要可燃物和充足的空

3、气；但是随着学生的进一的“权威性”，而转化为学生的“合作者”，通过与学生之间的角步互动，又出现了新的疑问：为什么酒精燃烧完了，手帕不跟着色互换来建立学生的自信，给课堂的激烈的互动营造一个良好燃烧而灭了呢?根据学生的经验手帕应该是特别容易就会燃的气氛，激励学生参与的主动性．例如在学习有关“金属的化学烧的，这个实验与学生的经验发生了冲突，这也促进了学生讨性质”时，先以情景的方式为学生营造一个良好的氛围，给学生论的积极性，引发了学生对燃烧条件的怀疑，从而建立了问题展示一个漂亮的兔子挂坠，在学生喜爱中让学生猜想这是什么的重点：是什么促使酒精能够燃烧而手帕

4、不可以?在学生的不材料做的，看到金光闪闪的小吊坠，纷纷猜测是用金子做的，但断互动中，学生会发现不同的物质在燃烧时需要的温度不同，是也有不少的学生抱有怀疑的态度，推测可能是假的；教师这就像一根火柴能够轻松的点燃一张纸而不能轻松的将桌子点时可以顺势导出学生讨论的话题：怎么用化学方法来鉴别这个燃，从而让学生理解了着火点的概念．解释了实验现象的真正小吊坠的真假?学生的思维被一下子激发了出来，纷纷的采取原因：酒精和手帕的着火点不同，酒精中的水吸收了酒精燃烧用火烧、加酸等方法进行验证．在学生与教师、与同学的互动时放出的热量变为水蒸气，而没有达到手帕的着火点，

5、所以手中，激活了学生的思维和想象，使学生对吊坠的检验产生了浓帕不会燃烧，通过这样的讨论学生了解了着火点这个概念，掌厚的兴趣．在对金坠子进行加热的过程中，学生了解到了不同握了现象背后的内涵．金属的稳定性，对金属的性质有了初步的认识；在对金坠子(取四、灵活教学手段，提高互动效果部分项链)加酸的过程中，学生可以观察酸与铁、镁、铜的实验无论多么精心的预设，都很难完全预料学生的生成．在课现象来做对比，学生了解到金属不同其活泼性也不同．通过这堂的讨论互动中，学生的思维是千变万化的，教师既不能跟着样的学习，使学生在轻松的氛围中积极的互动，逐步的了解了学生的思维

6、跑，又不能强制性的制约学生的思维；教师就要随金属活动性顺序表的意义，同时也掌握了一些检验不同金属的着学生的生成灵活地调控教学手段，为课堂的互动建立良好的常见方法，开放性的课堂为学生的互动提供了积极的空间．空间，使学生的思维始终在自己的掌控中，能够应付自如的与二、优化学生生成，引导互动方向学生交流引导．例如在学习有关“化学方程式”时，让学生观察轻松的课堂环境不是对学生的放纵，而是在个性张扬中的碳燃烧的视频了，讨论碳燃烧生成什么，怎么用化学符号来表积极引导．学生对事物的认识往往不成熟而且天马行空，教师示，学生很轻松的就能用符号来表示物质名称，得出C+

7、如果不加以调控就会使学生的思维脱离对课堂内容的学习，变0——c0的式子，那么这个式子所表示的意义是什么呢?我得难以控制而没有达到互动的效果；教师要把握学生的兴奋们怎么从这个式子上获取更多的信息呢?这样采取问题式的点，优化学生的生成来引导调控课堂，从而引导互动能够紧紧教学，同时也可以让学生进行小组讨论，促使学生之间进行相围绕教学内容展开．例如在学习探究“二氧化碳与水反应”时，互补充；在不断的讨论中纷纷的说出自己的观点：方程式的书结合学生爱喝饮料的素材，让学生讨论饮料中的气体是什么?写要遵循客观事实，不能凭空臆造；在方程式中还可以加上反学生都会回答出

8、是二氧化碳；在这个基础上让学生观察饮料瓶应所需要的条件；他们之间遵循质量守恒定律，利用两边原子上的说明，上面的表述却是碳酸饮料，从而在学