浅议在初中化学教学中互动式教学的运用

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1、浅议在初中化学教学中互动式教学的运用韩玉英/河北省大名县杨桥中学【摘要】初中化学的教学质量与效果直接影响学生高中、大学阶段化学学习的兴趣。初中化学教师必须要准确把握初中学牛学习的特点，正确认识当前初中化学课程教学现状，在初中化学教学中充分发挥互动式教学法优势，提高初中化学教学水平。【关键词】初中化学教学互动式教学法运用目前，新的一轮基础教育课程改革己经启动。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，在新的一轮基础教育课程改革中，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学牛获得基础知识和基木技能的过

2、程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学牛搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就对传统的教学模式和方法提出了新的挑战。“互动型”教学模式是依据当代美国著名心理学家班图拉的“交互决定理论”，将“传授式”教学与“活动式”教学进行有效结合的教学模式。初中学牛的学习是在教师的指导下的认知过程，主体是学生。采用互动型教学模式，可充分发挥教师与学牛的积极性，教师可充分利用教材、日

3、常生活及工农业生产等实际问题，鼓励学牛积极思考，自己动手做实验，自由发表意见，开展讨论，使学牛掌握科学的学习方法，提高分析、解决问题的综合能力。新课程标准为每一位学牛的成长和发展提供了多元化的平台，因为它不但注重学习的结果，更注重科学探究的能力和实事求是的科学精神培养，成功的化学课堂教学不仅是学牛获取知识的重要手段，更是培养学牛创新能力的有效途径。初中化学课程的设置是为了让学牛学习化学知识，并在学习化学知识的同时，让学牛不断地体会和领悟其中的化学思想方法，从而潜移默化地提高自身的化学素养。初中化学教学作为学生化学素养

4、培养的初始阶段，作用重大，因此，必须要不断创新初中化学教学的模式，探索互动式教学法在初中化学教学应用途径，从小培养学生的化学兴趣，全面提升初中化学教学的质量与水平，为高校储备高素质的化学专业人才打下坚实的基础。互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。教师要找准互动式教学与初中化学教学的最佳结合点，充分发挥互动式教学法的优势，促进初中化学教学的开展。目前，新的一轮基础教育课程改革已经启动。《基础教

5、育课程改革纲要（试行）》指出，在新的一轮基础教育课程改革中，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程，同吋成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就对传统的教学模式和方法提出了新的挑战。初中化学是培育学生化学素养的基础阶段，其教学质量与教学效果对学生今后的化学学习产生着不可忽视的影响

6、。因此，在初中化学教学中，教师应不断探索出有效的教学策略，提高教学效率，促进学生能力的发展。而互动式教学营造了多边互动的教学氛围，讣课堂成为师生、生生互动的平台，通过教学双方的平等交流与探讨，使不同观点碰撞与交融，从而激发学生的主动性与探究性，实现教学质量的提高。在教学中，教师应该根据教学内容与学生自身特点，灵活运用多种互动方式，创造良好的学习环境，让学生在互动中培养创新意识，真正学会学习。在初中化学教学中，要激发学生的学习动机和好奇心，培养学生求知欲，创设良好的问题情境至关重要，问题应根据学生的日常生活和学习实际而

7、提出，当然问题的提出必须以学生现有的知识能力为基础，是学生经过一定努力所能解决并掌握的。建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是学习者在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应,逐步建构起外部世界的知识，从而使自身认识结构得以转换与发展的过程，其核心是课堂教学中师生之间、生生之间等的互动。一、精选互动节点，激发学生学习化学的兴趣，“问题”是教学互动得以开展的条件和基础。化学是一门系统性强的学科，叙述性内容所占比例大，这不易于学生兴奋点的激发。因此，教师在课件制作时，应基于化学教材与课标要求，优选互动节点

8、，创设适宜的问题情景，增加师生、生生的互动机会,从而使课堂氛围更加活跃、更富生机，并激活学生想象与创造思维，提高问题的分析与解决能力。确保互动式教学的实施，教师课前必须依据初中化学课程标准，立足教学内容精心设计互动问题，激发学生学习兴趣。化学知识的系统性较强，叙述性内容较多，比较不易激发学生的兴奋点。因此，教师在制作课件吋，应精心组织教学内容，