教育学简答题.doc

《教育学简答题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、1如何理解教育心理学的研究对象和范畴？答：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。是心理学与教育学的交叉学科。它的研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。这个过程是一个系统过程，包含学生、教师教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。由学习过程、教学过程和评价/反思过程组成。2教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？答：基础教育课程改革能否取得预期效果，一是取决于教育工作者的改革热情，二是取决于改革者的理论水平与实践能力。㈠科学理论上的指导作用：①为教育现象提供不同于传统常识的观点；②为课堂教学提供理论性指导；③帮助教师分析、预测并干预学生的行为。

2、㈡研究方法上的指导作用：①帮助教师应用研究的方法来了解问题；②帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究。3教育心理学的发展经历了哪些阶段？答：①初创时期（20世纪20年代以前）②发展时期（20世纪20年代到50年代末）；③成熟时期（20世纪60年代到70年代末）④完善时期（20世纪80年代以后）。4教育心理学的发展呈现出什么新趋势？答：㈠新时代教育心理学所面临的挑战：①基础教育课程改革需要教育心理学为其提供新的学习和教学理论基础；②信息技术的发展对传统的学教理论产生了巨大冲击。㈡教育心理学研究的新趋势：①研究学习者主体性。②研究学习者的能动性。③研究学习的内存过程

3、的机制。④研究社会性环境的影响。⑤研究情境性环境影响。⑥研究文化前景的影响。⑦研究学习环境设计和有效教学模式。⑧研究信息技术的利用。5如何理解心理发展的含义？答：是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化.学生心理发展有四个特征：1)连续性和阶段性2)定向性和顺序性3)不平衡性4)差异性。6中学生的心理发展有什么特点？对教育有何意义？答：学生心理发展有四个特征：1连续性和阶段性2定向性和顺序性3不平衡性4差异性。-31-（一）中学生认知发展的基本特点1中学生认知结构的体系基本形成。2中学生认知活动的自觉性明显增强。3认知与情意、个性得到协

4、调发展。（二）学生观察力发展的特点1目的更明确2持久性明显发展3精确性提高4概括性更强（三）学生记忆发展的特点1有意记忆占主导地位。2理解记忆成为主要的识记方法3抽象记忆占优势。（四）情感发展的特点1初中生的情感发展特点（1）随着自我意识的发展，产生了与社会评价和自我评价相关的情感。（2）自相矛盾的情感（3）少年的热情与冲动（4）选择性友谊的建立（5）情感的社会性更加明朗2高中生的情感发展特点（1）个性化的情感（2）浪漫主义热情（五）中学生社会性发展特点。中学生社会性的发展水平，是在动荡中、矛盾中不断提高，是在问题的不断产生又不断解决，再产生再解决的过程中向前发展的。

5、这个年龄阶段的心理面貌跟不稳定，可塑性大，这是心理成熟前动荡不稳的时期。7皮亚杰在儿童认知发展及影响因素方面提出了什么观点？对教育有何启示？答：提出了认知发展理论。皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，其认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式，标志着这一阶段的行为特征。四个阶段为：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）、形式运算阶段（111-16岁）。影响发展的因素：（1）成熟（2）练习和经验（s社会性经验（4）具有自我调节作用的平衡过程对教育的启示：a.充

6、分认识儿童不是“小大人“是教育获得成功的基本前提b.遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。意义-31-：根据他的理论，小学生正处于第四阶段，其主要任务是培养学生勤奋感，克服自卑感，在某种程度上可以说教师或学校的教育决定着学生的成功或失败。为了培养学生的勤奋感，教师和学校应鼓励学生大胆想象与创造。要培养学生正确的成败观。初中与高中阶段正是青少年儿童开始建立自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业和社会角色，同时提供机会让学生了解社会，了解自我，通过讨论的形式是他们解决自身所面临的问题。教师要最大限度的尊重学生，切不可简单的将其当作“孩子”来

7、看待，不要在其同伴或其他有关人员面前贬低或轻视他们。儿童的思维发展经历了感知运动，前运算，具体运算和形式运算四个阶段，每一阶段都有其特定的优势和劣势。具体表现为：（1）一方面，儿童具有完成一定的典型活动的能力；另一方面，又具有范一定典型错误的倾向。8简述埃里克森人格发展阶段理论的含义及其对教育的意义？答：埃里克森心理社会发展理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。如果