浅谈培养低年级学生的阅读习惯-论文.pdf

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1、·教育研究·浅谈培养低年级学生的阅读习惯口李倩(周口市莲花路小学，河南周口466000)语文课程标准指出，语文课应致力于学生语文素养者赤，近墨者黑。我想，如果每一个老师能在这一方面做的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅学生的表率，帮助孩子从书中得到更多的乐趣，相信阅读。使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰读风气定能得到好转，孩子养成终生阅读的习惯也指日富的积累，形成良好的语感。对于低段学生要求，能阅读可待了。时下我们的老师常常感叹教学任务重，时间不浅近的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣和浅近的古够。其实

2、时间对每个人都是公平的，鲁迅说过：“时间就诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。像海绵里的水，挤一挤总是有的。”关键在于你能否合课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量理安排时间，老师有没有充分重视阅读的重要性，有没化，第一学段明确要求学生积累自己喜欢的成语和格言有努力为孩子创设良好的阅读环境，有没有教给孩子阅警句，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万读的方法。我在引导孩子阅读巾进行了以下尝试，收到字。在苏教版语文第三册的习惯养成中也明确提出了了较好好的效果。“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的要求。阅读

3、不但是学(1)对于刚学完拼音的孩子，我常常利用早读课、晨习语文的核心，更是个人精神成长的重要渠道。读书的会课和班会课给他们念一些带拼音的儿歌和一些智慧过程是孩子认识人生，发现自我，超越自我的过程。帮助故事、幽默小故事，让他们感受故事给他们带来的乐趣，孩子形成良好的阅读习惯会使孩子终身受益。因而，我然后介绍他们自己也去购买这样的书。们应从家庭、学校等多方面结合起来激发孩子读书的兴(2)接着我让他们学着自己大卢把故事念出来，并趣，教给孩子阅读的方法，开展有益的读书活动，培养孩在班级里念给大家听，对于朗读好的给予适当的奖励，子良好阅

4、读习惯。让他们享受读书成功的喜悦。很多孩子刚开始是为了得怎样学牛养成喜爱阅读的习惯呢?我们可从以下到奖品而努力去读，慢慢地就变成了一种习惯。两方面着手：(3)然后我让学生每人每天带上一本自己最爱看的一在学校，老师要为孩子创设阅读氛围书到班上，并充分利用早读、午读和课外活动课时间看、有位特级教师说过这样一句话：“学生是否喜欢阅书，读报，和好朋友一起分享阅读的快乐。每当此时，我渎，很大程度取决于老师是否喜欢读书。”俗话说：近朱也坚持坐在教搴的一角认真读书。低年级的小同学爱模的角色互换，来实现体验式教学在《经济政治与社会》中体应用分

5、析一一以《经济政治与社会》为例[J]．课程教育的应用，使学生的各项能力都得到提升，小但激发了学研究(新教师教学)，2013，(17)：72．生的学习积极性，促使他们发挥主观能动性，还培养学f21谢文娟．大学生体验式生命教育模式的构建及运用生发散性思维，提高学生创新能力，使学生的综合素质[J]．湖北经济学院学报：人文社会科学版，2()11，f)8，(11)：得到著提高。131—133．[3]曾小彬．模拟体验式教学探索与实践一一以ERP实【参考文献】验教学为突破口的经济管理人才培养方式之创新[J]．[1]杨晶．体验式教学法在中职学

6、校德育课教学中的具实验室研究与探索，2006，25，(3)：273-275，305．36《情感读本}2013年10月·教育研究·仿，易受感染，每到此时，他们也学着老师的样子拿起自的家庭。阅读不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情己i94,图书像模像样的看起来。这样在客观上为学牛营操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与造了一个文明、知识的阅读氛同。孩子一起读书，既能留一些时间与孩子共处，又能要(4)引导孩子边读边思。开始时，老师不提问．也不求自己也养成读书的习惯，一举两得。据研究表明，儿童要求写读书笔记，一段日子后就要

7、求学生说说自己所看的发展、记忆，在很大程度上取决于家庭里的智兴趣故事的主要内容、主要人物和自己的感受，然后是收集如何。基于对这一点的认识，我经常和我们班级的家长好词和好句等等，逐步把要求提高。交流关于培养孩子阅读习惯的问题，也要求他们努力做(5)经常利用班会课开展有益的读书活动，如：“我到以下几点：是读书小能手”、“我向大家介绍一本书”、“精彩故事大(1)经常带孩子到书店和图书馆去。父母带孩子去家讲”等。当然实施过程中我经常运用迎合学生心理特书店、图书馆感受读书的良好氛围，并帮助孩子购买一点的奖励激励机制鼓励学生向更高层次挑战

8、自己。些适合他们看的书，尽可能在家里创造安静整洁的读书我与孩子们已经合作了多年。我坚持不懈、持之以环境。恒，不断引导孩子们喜欢读书，静心读书，边读边思，取(2)爱护书本。新书买回来后，父母可以和孩子一起得了令人欣慰的成果：许多孩子非常喜爱看书，午间阅给书本包上封皮，告诉孩子要