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《费里斯州立大学新生入学教育模式及其借鉴意义-论文.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第20卷第4期长沙民政职业技术学院学报V01.20No.42013年12月JoumalofChangshaSocialWorkCollegeDec.2013费里斯州立大学新生入学教育模式及其借鉴意义骆静(长沙民政职业技术学院,湖南长沙410004)[摘要]人学教育的目的是引导、帮助新生尽快融人角色、自觉适应新的学习生活环境、建立和谐人际关系、形成职业生涯规划。高校实施学分后给新生人学教育带来巨大的冲击和挑战,传统的人学教育途径已不完全适合。美国费里斯州立大学自2002年起采用新生入学教育学分制的模式,通过整合学校各种资源、采取多样的教育形式、在长时间内持续地对新生进行小班制
2、的入学教育,成功地帮助大一新生完成了角色转变。[关键词]大学新生;人学教育;学分制[中图分类号]G40—059.3[文章标识码]A[文章编号]1671—5136(2013)04-0088-03人的一生,从出生到年老,个体无时无刻不在接受社会一、大学新生入学教育的重要性的影响,在每个人一生中的不同时期,社会化的要求和内容1.入学教育是学校和新生互相了解的重要渠道都会有所不同。大学阶段是大学生在个体社会化过程中的首先,通过对新生进行学校历史传统及发展的教育,让一个特殊的重要时期,新生入学初期对于学生的自我塑造新生全面了解校史、校情和学校的特色及优势,特别是学校显得更为重要。只有
3、在入学教育时给予学生正确的引导和发展过程中所取得的重大成就和广阔前景,使他们形成对有利的帮助,才能激发新生的学习和生活热情,进而顺利完学校的认同感、归属感和自豪感,培养新生的爱校意识;通成由学生角色到成人角色的转换。过校纪校规的教育,让新生明确了解学校有关的规章制度4.入学教育是高校加强学生管理工作的重点和在学习、生活中应遵循的原则,使他们对学校制度有一个万事开头难,新生是比较难带的。但如果新生人学教育总体的认识,从而在今后的学习生活中能更好地规范自己抓好了,就能为今后的学生管理工作打下坚实的基础。新生的行为。一入学,学校就要充分发挥思想政治工作的前导效能和拉其次,当代大学
4、生的思想状况因其家庭背景、文化素动作用,重点帮助学生树立正确的人生观和价值观,让他们养、心理素质等方面的不同表现出很大的个体差异。通过开学会客观、科学、辩证、全面地思考问题,正确对待各种困展新生人学教育,既有助于学校初步了解学生的基本情况,难,增强心理承受力。从总体上把握每一届学生的特点,更有利于帮助辅导员对二、费里斯州立大学新生入学教育模式学生不同的个性特征有所掌握,以便因人而异地在大学生活中进行个体教育。1、入学教育采用学分制2.入学教育为新生顺利地开始大学生活奠定了良好的从2002年起,费里斯州立大学新生入学教育开始采用基础。学分制。入学教育在整个大学学分体系中占一个
5、学分,学生从长期的“填鸭、被动学习”中走出来的高中生,来到能否获得这个学分在于他们在入学教育中课堂的出勤情况以“主动学习”占主导地位的大学后,面对生活环境、学习方和参与团体活动的情况。如果有学生没有通过考察获得这式、人际关系、学校管理模式等方面的巨大变化,往往会出个学分,将要交375美元的重修费到下个新生入学教育时现诸多的不适应。入学教育能使他们在生活上从依赖父母间段进行重修。这表明了费里斯对新生入学教育是十分关转变为独立生活,引导他们树立更高层次的人生追求,让他注的,也在很大程度上引起了学生的重视。们学会自我管理、能主动参与团队协作,在学习上掌握自学2、设立专门机构负责新
6、生入学教育方法,并且着力培养他们的合作精神和树立集体意识。费里斯州立大学的FSUS(FerrisStateUniversitvSeminar)3.人学教育是新生转换成人角色的开始是专门负责新生入学教育的部门,是众多学生事务管理部[收稿日期]2013-09—20[作者简介]骆静,女,湖南长沙人,长沙民政职业技术学院辅导员、讲师、硕士。研究方向:高等教育管理。第4期骆静:费里斯州立大学新生人学教育模式及其借鉴意义门中的一个。它主要负责新生入学教育的课程安排、人校教四、我校新生入学教育中存在的问题育网页建设、与各学院和部门联系、招募主讲入学教育的教职员工,入学教育学分管理,调研并
7、撰写入学教育效果分析1、入学教育组织缺乏系统性报告等。入学教育是一项系统工作,必须依靠学校全盘考虑、3、入学教育时间具有连续性整体部署,利用学校各种资源做好新生入学教育工作。我校新生入学教育贯穿于整个大一学年的第一学期。费里现实情况中,入学教育的组织者、实施者大部分依靠学生工斯州立大学每学期共有15个教学周,新生人学教育从第一作处于事和辅导员,加之院系间缺乏相应的交流,导致入学学期的第1周延续到第l5周,在每周的正常教学时间内安教育缺乏系统性,入学教育效果不佳。排一次课,不占用学生的周末时间。所有学生都要求按时参2
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