独立学院学习困难生成因及转化策略研究-论文.pdf

《独立学院学习困难生成因及转化策略研究-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、塑!NO．1TI皿E埘：『C棚ORJIm独立学院学习困难生成因及转化策略研究摘要：学习困难生是学校里的弱势群体，实现学习困难生的转化不仅是每一个辅导员都得面临的现实问题，也关系到这些学习困难生今后的就业和发展，更关系到独立学院的发展和生存，本文作者结合自身在独立学院辅导员岗位的工作经验，从学生自身因素、家庭因素以及辅导员、教师因素这几个方面对学习困难生的成因和转化策略进行了一些初步的研究。关键词：学习困难生成因转化因素中图分类号：G6487文献标识码：c实现学习困难生的转化对独立学院、辅导员、教师和学生都2学习困难生的转化策略有重大意义，本文作者结合自身在独立学院辅导

2、员岗位的工作经21学生方面验对学习困难生的成因和转化策略进行了一些初步的研究。笔者调查研究发现，要想实现学习困难生的转化，首先就要1学习困难生的成因从学生自身的转化开始，独立学院、辅导员和教师都要重视学习11学生自身因素困难生的思想政治教育和思想道德修养，帮助他们树立正确的人笔者调查研究发现，学习困难生的主要成因来自其自身因生观、世界观和价值观，形成正确的学习观和发展观，从而让学习素。很多学习困难生没有好的学习品质，意志力薄弱，心理成长困难生从心理上成熟起来，重新认识自己，找到学习的目标和人滞后，自制力差，没有学习的耐心和毅力，注意力难集中难持久，生的目标，找到适合自

3、己的学习方法，养成优良的学习习惯，克服也没有养成优良的学习习惯，怕苦怕累怕困难，沉迷于网络和游惰性心理，戒除网瘾和游戏瘾，增强自己的毅力和恒心，培养出对戏中无心向学。很多学习困难生认为学习是一种负担，会产生厌医学知识的兴趣，摆脱自卑心理，树立起迎难而上、积极进取的学学，甚至惧学心理。一些学习困难生因为基础薄弱，医学知识欠习自信心，拥有学习医学的动力，激发学习医学的积极性和主动缺、结构不完整，只停留在表面上，没有了解知识的实质，导致他性，实现学习困难生的转化。们长期处于班级和年级的底层，呆在被遗忘被抛弃的角落，因此2．2家庭方面缺乏自信心，存在自卑心理，心理敏感又脆弱，

4、并缺乏对辅导员和要想实现学习困难生的转化，最关键的一步就是让学习困难教师的信任，有问题也不敢向辅导员和教师提出，从而导致学习生的家长参与进来，让家庭的关爱帮助学习困难生实现转化。辅难度、心理压力如同滚雪球一样越来越大。一些学习困难生思维导员要想方设法和学习困难生的家长获得沟通，根据不同的家庭僵化，缺乏想象力，反应慢，性格腼腆，语言表达能力差，对医学知提出不同的建议，让家长对学习困难生多一些关心，多一些爱护，识的理解不通透，不知道活学活用，只知道死记硬背，生搬硬套。多一些鼓励，多一些沟通，多一些了解，少一些批评，少一些争执，再加上没有好的学习方法，甚至根本没有学习方法，

5、学习没有计多和子女进行情感上的交流，让亲子关系变得亲密。同时，辅导划，不懂得抓学习重点，导致学习效率低下。员也要鼓励学习困难生多和家长沟通，注重孝道，在节假日能给12家庭因素父母打个电话，送上一份真心的节日的祝福，如何方便的话，尽量有的父母对子女的期望非常高，甚至追求完美，从而让子女回家看看父母，尽一份孝心，并将孝道和学习紧密结合到一起，在生活在巨大的压力中，这些学生进入独立学院，远离了父母，就如实现学习困难生的转化中尽孝。同脱缰的野马一样失去了束缚，迫不及待的去享受自由的感觉，2．3辅导员和教师方面沉迷于网络和游戏无以自拔，根本无心学医。有的父母对子女过辅导员和教师

6、要经常和学习困难生接触，多交流、多谈话、多分溺爱，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，严重低估子女的能辅导，用发展的眼光来看待他们，对他们有信心，用爱心、关心、理力，因此对子女学习没有任何要求，对其放任自流，没有任何约解、尊重和耐心感化他们，找到他们落后的根源，对症下药。辅导束，导致子女依赖性较强，没有独立自主的意识，也没有进取的动员还要细心了解他们的想法和爱好，发现他们的优势和特长，及力和战胜困难的勇气，进入学院后连照顾自己都困难，又如何安时发现他们的进步并给予肯定和赞许，及时了解他们遇到的困难心学习了，这种情况在独生子女家庭中较为突出。有的父母因工并解答他们的困惑、提

7、供帮助，成为他们的良师益友，让他们知道作或家庭纠纷对子女毫不关心，父母与子女间缺乏必要的沟通，辅导员对他们的关注和期望，让学习困难生消除抗拒心理，接受导致子女心绪不宁，没有依靠，没有安全感，无法集中注意力投入辅导员，信任辅导员，亲其师，才能信其道，进而实现学习困难生学习，这种情况在离异家庭中较为突出。的转化。13辅导员、教师因素总之，学习困难生不是一天形成的，转化学习困难生也不是辅导员和教师是学生的指导者、领路人，也是学习困难生产一日之功，这需要学校、教师、家庭、社会、辅导员和教师共同努生的重要因素之一。部分辅导员和教师没有树立正确的人才观，力，用爱