小学生数学运算能力的培养-论文.pdf

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1、数学·能力培养小学生数学运算能力的培养江苏高邮市第一小学(225600)吴鑫计算是我们日常生活中最常遇见的数学知识，《义务教育数学课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务就是培养学生的运算能力。计算是帮助我们解决问题的工具，在小学数学教学中，计算贯穿着数学教学的全过程。一个小学生如果在进入中学之前能够熟练掌握整数、小数和分数的301+7=43。四则运算，那么就能为进入中学的更深一步的学习打下牢3．加强特殊口算的记忆靠的基础。小学生数学运算能力的培养主要是在提高运算一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算速度和运算的正确率方面展

2、开。为此，课堂上教师合理引导有的无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。要学生有效计算，对于学生运算能力的培养起着至关重要的锻炼学生的口语计算能力，就需要学生能够对一些简单的作用。计算结果熟练记忆。比如11—25以内的每个数的平方结一果、圆周率，以及个位数的乘积，还有一些奇偶数的最简分、培养良好的运算习惯首先，应该培养学生认真审题的习惯。仔细审题是迅速数的小数值等。计算和有效计算的前提条件之一。学习粗心大意是小学生三、提高估算能力学习的通病，在数学考试过程中，有不少学生因为审题不清在长期的教学实践中，我们只重视学生的精算能力，而

3、而造成计算错误。在运算过程中的审题要求注意运算的数忽视了学生的估算能力的培养，使得众多学生的计算能力字、运算的符号、运算的顺序，通过辨别之后再选择恰当的走向了“为计算而计算”的极端。估算可以使学生在进行运运算方法，最后动手解题。其次，应该培养学生细心计算、规算之前，合理灵活地运用多种方法去思考问题，在运算结束范计算的习惯。在课堂教学中，教师可以引导学生在进行数后对于计算结果的估算，可以使学生获得更有价值的体验。学运算时要书写规范、字迹清晰，要专门准备一个数学草稿估算能力的大小是学生运算质量高低的前提，学生的估算本，清楚地记录每一个运算

4、步骤。最后，应培养学生养成验能力不仅能够帮助学生正确地对数据进行理解，而且还能算校对的习惯。验算校对是正确、科学计算的保证。在平时够促进学生对运算结果的合理认识。在课堂教学中，教师要的练习中，教师要有意培养学生验算的习惯，教给学生科学有意培养学生的估算能力，在充分把握教材的基础上，设置有效的验算方法，并且要把最终的验算作为学生解答问题恰当的教学情境，让学生感受到估算能力在数学运算中的的必不可少的环节。重要性。如在课堂教学时，教师可以提出“有20块钱，能够二、加强口算训练去超市买到哪些水果?分别能买到多少?”小学阶段的数学1．掌握简单的

5、运算方法估算能力是提高数学运算能力的保证，是让学生数学素养运算方法是一种特殊的口算，掌握一些简单的运算方不断提高的重要方法之一。教师要在充分了解学生学习状法不仅能够提高运算速度，而且能够对学生数学思维的训况的基础上，采取一些行之有效的教学方法来培养学生的练起到良好的引导作用。在小学数学的四则运算中，一些简估算意识和估算能力，并且要长期坚持下去，持之以恒。单的定律～定要让学生掌握，比如运算的“五大定律”：加法四、结语交换律、结合律；乘法交换率、结合律、分配率。其中，乘法分数学离不开生活，生活离不开运算，运算是我们在日常配律用途广、形式多

6、，有正用与反用两方面的内容，有整数、生活中最常遇见的数学知识，因此，对于运算能力的培养更小数、分数的形式。应该从小抓起。小学生数学运算能力的培养不仅仅是小学2．掌握运算的技能数学教学的一项重要任务，更是学生今后数学学习乃至其对于五六年级的学生而言，一些数学计算内容具有较他学科学习的重要基础。学生运算能力的培养不是一蹴而强的综合性，因此我们要求学生必须掌握一定的运算技能，就的，要有一个长期训练积累的过程，教师要常抓不懈。在能够简化运算。例如，计算2408+56。这是一道一个数除以日常教学活动中，数学教育工作者不仅要结合数学教学要两个数的

7、试题。根据2408的特点，根据数的转化，把除数求展开教学，而且要教给学生正确的运算方法，帮助学生养56转化为两数相乘的形式56=8x7，这样原题就变为2408+成良好的运算习惯，只有这样才能有效地提高学生的运算(8x7)，根据除法的运算性质，去除除号后面的括号，括号内能力。的乘号变除号，这时算式就变为2408+8+7，这样口算就比(特约编辑熊叠丽)较方便了，具体做法为：2408+56=2408+(8x7)=2408+8+7=(一