小学生数学阅读能力培养的实践研究-论文.pdf

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1、。国④离岛。2014年第26期(总第254期)小学生数学阅读能力培养的实践研究何建平(江苏省常州市武进区嘉泽中心小学，江苏常州213000)摘要小学生的学习能力培养是一个长期的过程，需要教师具有足够的耐心，也需要教师采取科学而恰3"-的方法，探究的过程中就是思考的过程，学生对新知识的思考取自于对课本的阅读，重视学生阅读课本的能力，是体现学生主体地位理念的表现，是培养学生主动学习、自觉学习的重要途径。对于数学的阅读也要根据教学内容的不同而选择不同的阅读形式。学生阅读形式可以分为动手阅读和动脑阅读两种。关键词阅读能力；

2、数学文本；形式；内容学生的阅读能力是学生学习知识的一种方式和途径，是学如进行《轴对称图形》的内容时，通过引导学生对文本内容生和文本之间对话的一种手段，学生通过对文本的阅读，获得文的仔细阅读和认真理解，加之学生的分组讨论，最后得到结论：字中蕴含的知识、观点、意蕴。培养学生的阅读能力，可以帮助知对折后能完全重叠的图形叫轴对称图形。在这里要抓住对折和识的快速传播，加深对知识的印象。文本是阅读的材料，文本为重叠这两个关键词进行阅读和理解。另外要强调学生认真，比如学生的学习提供范例和知识等，学生对文本阅读的深度决定他数学练习

3、中经常出现的“计算并验算”的要求，很多学生直接就们学习的力度。因此教师要重视学生对文本的阅读以及学生阅把验算二字给弄丢了，这就是不认真的后果。读能力的培养。2．重视阅读形式的培养一、正确认识数学学习中的阅读能力培养数学的应用性和基础性非常强，对于数学的阅读也要根据提起阅读能力似乎只与文科有关，阅读积累、阅读理解、阅教学内容的不同而选择不同的阅读形式。学生阅读形式可以分读鉴赏等，但是在数学教学中的阅读能力培养，没有得到充分的为动手阅读和动脑阅读两种。重视。目前的情况是，一部分老师认为数学学习就是演练习题，动手阅读主要

4、是培养学生对图形文字的阅读能力，动手阅学生多做题就是学好数学的保证了。教师在教学中，盲目地把教读也是动手做记录的学习方式。学生动笔阅读，一边写一边记。材作为作为学生的习题练习册，没有认识到阅读的重要性，教师这一点和语文教学强调的不动笔墨不读书有相似之处。在数学不重视，学生更不知道要总是文本的阅读。表现在课堂上的情况阅读中的书写和记录，可以顺利完成知识的建构，有利于数学知是学生不停地问老师，没有自己思考理解的习惯。新课改强调学识在学生头脑中的同化和顺应。教师要引导学生对文本内容进生的学习是探究合作式的，探究的过程中就

5、是思考的过程，学生行不同的标注，采用不容的符号，强化学生的阅读理解。还可以对新知识的思考取自于对课本的阅读，重视学生阅读课本的能动手对图形进行拼、贴等，在动手的过程中，培养学生的阅读和力，是体现学生主体地位理念的表现，是培养学生主动学习、自思维能力。觉学习的重要途径。教师要转变意识，重视学生对课本的阅读和动脑阅读形式是强调学生的思考能力培养，数学知识的主阅读能力的培养。要存在形式是逻辑思维，学生对文本内容的阅读主要是对知识二、培养学生数学学习中阅读能力的措施的思考和理解。学生在阅读中的思考是学习能力的体现，也是学小

6、学生的学习能力培养是一个长期的过程，需要教师具有习过程的重要部分。数学教学强调学生的自主探究，这是学生学足够的耐心，也需要教师采取科学而恰当的方法，因此教师要认习能力培养的形式。所以教师可以采用学案导学的方法，为学生真对待和认真研究数学教学中学生阅读能力培养的措施和策编制导学案，然后学生根据导学案的内容进行有针对性的阅读。略。在此期间要发挥自己对数学知识理解的特长，在原有基础上进1．明确阅读内容一步提高。对重点文字内容要一字一句地去阅读和理解，关键之数学教材和语文教材不一样，语文教材内容是一篇一篇的处反复阅读。通过

7、动脑阅读和思考，建立完整的知识体系，进一文章，完整而连贯，整体性非常强。而数学教材中的文本则是分步建构知识的框架，形成较强的学习能力。散和零散的。文字内容主要由数学概念、公式推导过程、数学知在数学中培养学生的阅读能力，是强化教学效果的需要，是识、单元小结、算法指导等有些内容组成，因此教师对学生的阅提高学生思考能力的需要，是发散学生思维的需要，更是培养学读指导要从这几方面来进行。学生阅读能力的培养要贯穿在教生解决数学问题能力的需要。因此有经验的老师都非常重视学学的整个过程中，与教师教学模式的应用和教学方式的组成有生阅

8、读能力的培养，从而提高学生的学习能力。密切关系，同时教师要注意学生阅读效果的反馈和评价。确定阅读内容后教师要进行阅凑内容的指导。让学生明确数学的阅读参考文献：和语文的阅读有所不同，数学的阅读要逐字逐句地阅读，因为数[1】马铭清．刍议数学教学中要重视数学阅读卟广西财政高学教材内容和语文教材内容有很大的区别，数学教材内容精炼，等专科学校学报．2013($2)．知