如何培养小学生数学计算能力-论文.pdf

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1、·小学教学·如何培养小学生数学计算能力河北元氏县槐阳实验学校刘静芬【摘要】小学生计算能力是小学生数学学习中应培养的一种基本能力，研究探索能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学方法，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，提高学生的计算能力及综合素质【关键词】小学数学计算能力培养学习兴趣《数学课程标准》要求应该培养学生的思维能力运算能由于计算题是由数和计算符号构成的比较抽象没有生力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中动的情节就采取了习题形式多样化。虽然我们反对过

2、度的练培养学生的运算能力是异常重要的但是教师和学生的着重点习但熟能生巧计算能力的培养离不开适度的练习任何知都在基础知识上而忽视了计算能力的提高这反映了总体要识都需要在用的过程中逐渐被接受和内化。我们可以在练习形求和具体实施上的矛盾。如何提高学生的计算能力是我们小学式多样’性和趣味’性方面下工夫提高练习的操作’性寓学于做数学教师面的一个难题。教、学、做台一；增强练习的游戏’性、挑战’性和趣味’性寓学一、巧设问题情境理解计算的意义于乐。让多样化的练习吸引学生的王动参与变以前的“要我计算数学试题时要最大限度的调动学生的积极’性多让练”为现在的“我喜欢练”把练习过程变成小竞赛挑战同学学生动

3、手、动脑、动眼、动口促进多种感官协同参与认知。挑战自己；把练习变成技巧的探索我发现我总结我成功；任何知识一旦赋予了它特定的实际意义后它就容易在学生记把练习变成是小游戏我游戏我快乐我喜欢；此外学生忆中有所依着如果能够联系实际问题情境引导学生认识计算的小组听算检查、比赛自编计算题都是很好的练习形式。这的意义更容易让学生把数学与实际生活紧密联系起来让数样通过充分发挥学生王体的自王’性来巩固计算技能学生的学变得鲜活而不抽象让数学变得可以亲近而不是遥不可及的计算技能就在不知不觉中提高了。天方夜谭。五、引导学生了解速算的技巧发现计算规律二、鼓励运用多种计算方法虽然我们反对教师一味地把一些计算技

4、巧睾给学生但是计算教学的目标不只是让学生达到算得对和算得快的目仍然认为学生有必要适当了解一些计算的技巧。任何事物都会标计算教学也是训练学生思维能力的绝好机会在鼓励算法有潜在的规律人总会自觉不自觉地去琢磨其中的一些技巧多样化过程中学生的思维被充分地激活新颖灵活的方法从学生也不例外。学生学会了用列举法求两个数的最小公倍数学生脑子里不断蹦出不同思路在这里碰撞人家尽情享受着随之他们就会感到这种方法的烦琐费时一种寻找简化过程成功解决问题的乐趣这对挖掘学生的潜能培养学生学习数的愿望就会充斥一些优秀生的头脑这时只要老师给学生足够学的兴趣都是很有帮助的。更重要的是把多样化的计算方法的时空他们就很快

5、会把注意力集中来寻找其中的规律一些排列在一起学生有机会根据实际情况去选择最适合自己的算数对之间的特殊关系很快就会吸引他们的目光。这说明探索计法这也是尊重学生个’性化学习的所要求的。在教学中基本算技巧的过程也是数学思维能力发展的重要途径许多的规律的计算方法往往会在我们的引导下很快被学生思考、得出’性知识就是在这种求简的意识驱动下被发现的。再如在四则运但是我们也经常会发现有些方法虽然不易被发现但一旦被揭算中如果学生熟记一些常用数据则能较好地掌握计算的技示出来它确实很实用也非常受学生的欢迎。比如五年级能技巧有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”学生学习求最小公倍数的方法列举法是

6、很基本易于为学生的要求。理解和接受但是它确实比较慢如果学生发现了在众多的求两个数最小公倍数的练习中发现不断把大数翻倍也一定可以得到最小公倍数这种方法不但简便易行而且还很容易被学生理解。困此我们有必要提倡学生通过思考、交流对同一试题的多样化计算方法。三、养成良好的计算习惯良好的计算习惯是提高计算能力的保证在计算时要求学生一定要做到校对的习惯、审题的习惯。审题时应首先审清数宇和符号再审清运算顺序明确先算什么再算什么最后要审清计算方法的合理、简便分析运算和数据的特点联系运算’性质和定律能否简算不能直接简算的可以通过分、台、转换等方法使运算简便然后才动手解题。要让小学生养成仔细计算规范书写

7、的习惯做好试题养成验算的习惯。四、多样式练习激发学生对计算的兴趣