一师一优课教学设计.doc

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1、断石小学教育信息化环境下“一师一优课”实施方案目的意义：为进一步落实高效课堂、资源共享教学模式，提升课堂教学水平，促进教师专业发展以及多媒体环境下最大限度提高教学“六认真”的实践成果，构建“人人用资源、课课有案例”的格局，普遍提升教师课堂教学质量，开展“一师一优课”活动。参加对象：全体任课教师具体要求：1．每位教师要讲授一堂高效的信息化课。2．每位任课教师认真撰写一份你所教学科的教案，可以手写，也可以打印，上交纸质教案于教导处，电子文档保存到个人文档里面。3．每位任课教师根据你所教的内容上交多媒体课件，与你的电子备课成立你的个人文档于工会活动室的电脑上。4．课堂要以“新课程

2、标准”为指导，落实“两主”课堂，即：突出学生主体地位，促进学生主动发展。5．要求你所设计的课堂要最大限度的提高课堂效率。附：“一师一优课”活动备课表断石小学“一师一优课”活动备课表学科：六年级语文教师姓名：谢芳碧授课内容我的伯父鲁迅先生教学目标1．初读课文，识字学词，读通文本。   2．整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。   3．学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。教学重点把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。教学难点淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。教学准备1．生字新词卡片。   2．查阅有

3、关鲁迅的资料。教学过程：  一、介绍人物，导入新课   1．导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。   2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。   3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）   4．介绍作者及背景。   周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。   5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？   “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，

4、这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。   二、初读课文，把握内容   1．教师出示自读提纲，学生自学课文。   ⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。   ⑵遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。   ⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？   ⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。   2．自学反馈，全班交流。   ⑴识字学词，理解词义。   ①教师出示文中的生字新词，学生认读。   教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形。   ②理解词语。   殡仪馆：供办理丧事的地方。   追悼：对

5、死者表示沉痛的怀念。   挽联：哀悼死者的对联。   吊唁：祭奠死者并慰问家属。   囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。   张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。冠，读“guān”，帽子。   饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。   ⑵说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文以空行为标志写了五件事）   第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。   第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。   第三部分写伯父讲“碰壁”的事。   第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。   第五部分写鲁迅先生关心她家的

6、女佣阿三。   ⑶按顺序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。   ①教师指导拟定小标题的方法一般有两种：一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题；二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要。   ②指名反馈，全班交流。   一、深切的怀念 二、谈《水浒传》 三、讲“碰壁” 四、救助车夫 五、关心女佣或：一、沉痛悼念 二、谈读“水浒” 三、笑谈“碰壁” 四、救助车夫 五、关心女佣   三、沉痛悼念，深受爱戴   1．默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬

7、与爱戴。）   2．交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？   ⑴来吊唁的人多——数量多，不同职业，不同年龄。   ⑵送来的花圈挽联多。   ⑶来吊唁的人悲痛——失声痛哭。   3．有感情地朗读课文第一部分内容。   4．过渡：当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？（不知道、不完全明白。）   出示句子：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”   ⑴抓住“呆呆地”“泪珠就一滴一滴地掉下来”体会“我”失去伯父时的悲