生命体征测量技术教案.doc

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1、教学设计方案教学课题第十二章：生命体征的评估及护理实践：生命体征测量技术授课班级13助产2班授课时间第十六周周四5、6节教学模式（）理论教学（）实验教学（）一体化教学（√）其他：演示法、案例教学法、角色扮演等_______学时数2学时教学目标1、知识目标：（1）掌握生命体征测量的目的、准备、操作流程、注意事项。（2）掌握生命体征的测量部位、方法、各种正常值。2、能力目标:能正确完成生命体征的测量。3、情感目标：学生能与病人有效沟通，关心爱护病人，体现人文关怀，培养团结协作精神。教学重点1、生命体征测量操作

2、流程、注意事项。2、生命体征的测量部位、方法、各种正常值。教学难点1、生命体征测量的操作要点（特别是测量血压的操作手法）。2、生命体征测量的注意事项。教学方法（√）讲授法（√）讨论法（√）演示法　（√）现场教学法（）读书指导法（）任务驱动法（）参观法（√）练习法（）自主学习法（√）情境模拟　（）案例设计（√）角色扮演（）其他活动：　　　教学资源教材、上网查找资料、多媒体，生命体征测量用物及视频等。教学过程教学内容教学活动（含教师活动及学生活动）时间分配一、课前准备根据学生已经掌握的知识和技能，布置相关的任

3、务，让学生在课前做好准备，为新课学习打下良好基础。二、组织教学三、知识回顾（1）导入情景：患者，蔡一琳，女，19岁，淋雨后于昨日出现寒战、头痛，自测体温39.7℃【教师】为学生分组；布置预习、复习《生命体征的评估及护理》理论知识；布置学生制作生命体征的操作流程图。为学生播放《生命体征测量》的录像。【学生】分组、观看操作录像，完成任务。【设计意图】分组学习，培养团结协作精神；让学生温故知新使新课顺利进行；利用任务驱动法让学生制作操作流程图，利于学生自主探究；课前播放操作录像，让学生从感性上认识规范的操作程序

4、。【教师】点名，组织教学，宣布教学目标。1、案例导入，引出新课【教师】通过案例，提问学生生命体征各种指标的定义和正常值等，并结合临床实际，引出本课题——生命体征测量技术。课前1-2天2分钟5分钟5，脉搏110次/分钟，继而咳嗽，咳少量白色痰液，在附近诊所治疗，症状无好转；今日咳少量铁锈色痰，自测体温40.5℃，伴气促（呼吸28次/分钟）、胸痛。患者在家人陪伴下经门诊入院，入院4天，病人病情稳定，护士为患者测量生命体征。（2）引出问题如：根据您所掌握的知识，您从案例中发现什么问题？……（3）总结归纳四、教学

5、内容（一）生命体征测量操作目的（二）生命体征测量操作前准备护士准备衣帽整洁，修剪指甲、洗手戴口罩病人准备测量生命体征前30分钟内，病人无进行剧烈运动、进食、洗澡、灌肠，无情绪激动、吸烟等。★环境准备病室安静、整洁，光线充足，必要时拉上窗帘或用屏风遮挡。用物准备体温计、消毒液纱布、无菌持物镊、弯盘；血压计、听诊器；记录本、笔、胸表，如为昏迷病人测量呼吸备棉签。（三）生命体征测量操作流程要点★※1、体温的测量：（1）体温计种类（2）三种体温测量方法★（3）体温计检测记录（4）体温计整理消毒★（5）体温测量注意

6、事项★※【学生】聆听教学案例，思考并回答相关问题。【设计意图】首先由情景案例引入新课，引起学生共鸣，激发学习热情，并使教学贴近临床；其次对学生进行提问，使学生有疑惑、有思考、有收获；再次了解学生对上次课理论知识的掌握情况，加深学生学习的印象。【教师】讲解生命体征测量操作目的、实物展示操作前物品准备等，强调重难点。【学生】听讲，回答问题。【设计意图】对生命体征测量形成初步认识，加强学习效果。2、课件演示，对比学习【教师】通过多媒体图片结合临床实际讲解体温计的种类、通过表格对比口温、腋温、肛温测量方法的异同点

7、。【学生】认真听讲，回答问题。【设计意图】强调体温测量方法的重难点，加深学生学习印象。3、同步教学，深化学习【教师】请一位同学上台读取体温计度数，并给予纠错，同时讲解读数要领。【学生】一名学生上台读数，其余学生同步操作。【设计意图】所有学生一起同步操作学习，使教学做一体化。【教师】通过图片等讲解体温计整理消毒方法，并重点针对体温测量注意事项进行解释说明。【学生】认真听讲，回答问题。【设计意图】强调教学重点难点，加强学习效果。2分钟4分钟4分钟52、脉搏的测量（1）测量部位（2）测量方法：绌脉★（3）脉搏测

8、量注意事项★3、呼吸的测量（1）测量体位、测量方法（2）呼吸测量注意事项★4、血压的测量（1）血压计的种类（2）测量血压的部位★（3）测量血压的手法★※（4）血压测量注意事项★※（四）生命体征测量示教★※——生命体征测量技术（五）课堂知识抢答如：①患者，男性，76岁，呼吸微弱，左侧肢体偏瘫，昏迷，测量生命体征方法正确是：A、测量口温，右侧肢体的血压和脉搏B、测量右侧腋温，左侧上肢和脉搏C、测量左腋温，右侧肢体的血压和脉搏D、看