苏教版五年级语文上册黄果树瀑布---教学设计.doc

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1、教学教学内容五年级上册第五单元第三课时课题《黄果树瀑布》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，认识3个绿线格里的字。理解新的词语的意思。重难点会读会写本课8个一类生字，认认真真地把生字写好，；读得准，读得流利，学习课文第一自然段。课前准备师：深入解析教材，写出预习案和教学设计，制作相应幻灯；生：按预习案预习。教学流程导学设计理念（一）导入新课一、导入新课，揭示课题。1.师：同学们，瀑布，以它自身雄伟的身姿和恢弘的气势吸引着无数文人墨客，为它着文写诗。著名诗人李白也曾写过一首赞美瀑布的诗，（引背）‚……飞流直下三千尺，疑是银河落九天。‛我们感受

2、到了庐山瀑布的一泻千里。大家想不想再欣赏一条声响和形态比它更雄壮的瀑布呢？今天，我们一起来游览一下黄果树瀑布的美景。想不想欣赏一下？2.板书课题。3.简介黄果树瀑布，学生欣赏。（课件显示）4.师：此时此景，你们对它有什么印象呢？请谈一下感受。（指名回答）5.它到底有没有如此伟大呢？我们一起打开书本来领略一番，相信会对他有较好的印象。1.齐背《望庐山瀑布》2.齐读课题。3.先欣赏黄果树瀑布图片，再谈谈自己的感受。集中注意力，激发兴趣。（二）汇报、筛选1.组织学生交流预习收获、质疑2.根据学生的回答板书、归纳、筛选、补充问题1.交流收获、质疑2.相互补充，尽量不重复。提高

3、读书效率，培养质疑能力1、检查自学情况。（1）读生字词：（课件出示）huāfènɡxìdiéɡézhuì哗缝隙叠隔沉醉hōnɡtángxié轰胸膛挟杰作悬挂沉醉漂浮聆听掩映1.读生字词。2.逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。3.形式多样的读，既保持读的兴趣，也是识记生字的好方法。教学（三）主动构建人喧马嘶山回谷应（2）指名朗读课文，要求读通顺。3、轻声读课文，想想主要写了什么？4、浏览课文，想一想：作者着重介绍了黄果树瀑布的哪两个方面？（形态、声响）除了写瀑布外，还写了作者的什么？三、学习课文的第二——四自然段1、过渡：黄果树瀑布的壮美一方面体现在形态上，另一方

4、面又体现在声音上，课文是怎样来描绘这两方面特点的呢？2、多美的境界啊！（出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）让我们听着瀑布飞泻的声音，选择你最喜欢的一段，把它读好了。指名读。五、归纳提炼总结：通过这堂课的学习，我们感受到了瀑布的壮美，欣赏了瀑布的（）和（），所以说黄果树瀑布真是（）（齐读）六、升华拓展下面请同学们欣赏一篇散文（《黄果树瀑布礼赞》），配乐范读。七、读写结合描写‚银雨撒金街‛的壮观场景。打开书，自读课文2－4自然段，找出课文中描写黄果树瀑布形态和声响的语句，分别用‚——‛和‚～～‛画出来。（出示自学要求）3.学生自读自画。4.画好的同学把自己画的语句

5、和同桌交流，再读一读，想象其中画面，并有感情地朗读。5.讨论，交流（媒体出示）：声音：（1）刚进入黄果树风景区，便听到‚哗哗‛的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。指导朗读。（2）那‚哗哗‛水声便成了千万架织布机的大合奏。指导朗读。男、女生合作读句。6.（媒体出示）形态：（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。（2）瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‚银雨撒金

6、街‛的奇景。结合图想象‚银雨撒金街‛是怎样的奇景。有感情练习朗读。5、指导学生反复练读以上句子，说说它们分别把什么比作什么，这些句子与一般句子相比较好在哪里。从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。（结合板书：声响——大形态——宽）既巩固字音，又再次熟悉内容。教学（四）巩固链接达标检测1．听写词语。2．比一比，组词。生：完成当堂练习，组内批改；结合课文内容思考问题。上挂下连,便于目标达成。课后作业巩固案A级反思教学内容五年级上册第五单元第四课时课题《黄果树瀑布》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，。2.理解课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和

7、声响的特点。重难点理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情课前准备师：深入解析教材，写出教学设计，制作相应幻灯；生：思考上节课提出的问题。教学流程导学设计理念（一）导入新课一、复习导入引入情境。复习导入1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师根据生的回答，板书‚听‛、‚看‛。）2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？1回顾上节课内容，生自由说。2.前后衔接紧密，使所学知识不脱节，起到承上启下的作用（二）汇报、筛选生：指名教学师：组织学生对上节课所提问题的思考进行交流（预计：对第一个问