《自己的花是让别人看的》教学设计及反思.doc

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1、《自己的花是让别人看的》教学设计安阳县北郭乡豆官营小学李希方一、教学目标1、知识与技能：①、识写3个生字：莞、姹、嫣，正确读写、理解并积累“脊梁、莞尔一笑、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。②、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语句。③、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会文中含义深刻的语句，从中受到启示与教育。2、过程与方法：①、通过品读感悟，感受德国的奇丽风景，背诵积累优美语句。②、通过合作探究，理解文中含义深刻的语句，体会作者

2、的情感。③、联系生活实际，体会通俗易懂而又意味深长的道理。3、情感态度与价值观：①、体会作者对德国奇丽风景、与众不同的风俗习惯的赞美之情。②、理解并践行“人人为我，我为人人”的良好品格及良好习惯。二、教学重、难点1、重点：积累优美语句，学习用优美生动的语言描写景物，体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中收到教育。2、难点：体会文中含义深刻的语句“人人为我，我为人人”。三、教法与学法：1、朗读感悟、想想体会、积累语句。2、引导学生联系上下文理解和联系生活实际理解。3、小组讨论交流、自主探究。四、教学

3、准备：1、多媒体课件。2、季羡林先生的资料和德国风情民俗的资料。五、教学过程：(一)、导入新课并板书课题：1、课件播放德国优美风景视频，教师同时讲解：德国是一个美丽的国家，有迷人的蓝色多瑙河，美丽的莱茵河，神秘的森林……就是走在大街上也能看到美丽的景色！（生欣赏优美街景）2、师：这节课，我们就跟随我国语言大师季羡林，一起去欣赏他笔下德国美丽的街景，或许你能从中对德国人有所了解。3、板书课题《自己的花是让别人看的》(二)、课件出示学习目标，生快速阅读。1、我能识记3个生字：莞、姹、嫣，还能理解并积累“

4、脊梁、莞尔一笑、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、我要有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语句。（重点）3、我能了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，能与小组成员讨论交流，结合上下文与生活实际体会文中含义深刻的语句，并从中受到启示与教育。（难点）(三)、初读课文，学习生字，积累重点词语1、学生自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2、课件出示生字：脊、莞、姹、嫣。（指名读、齐读、组词、指导书写计脊、嫣）师注意强调“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时

5、读“guǎn”，如，广东省的城市“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。3、引导学生积累本课重点词语：莞尔一笑、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味（让学生从课本中找出并标记）词语意思：莞尔一笑（形容微笑的样子）花团锦簇（形容五彩缤纷、十分华丽的形象）姹紫嫣红（形容各种花朵娇艳美丽）应接不暇（形容景物繁多，来不及观赏。现在多形容人或事情太多，接待应付不过来）耐人寻味（意味深长，值得仔细体会琢磨）(四)、再读课文，整体感悟。1、学生自由朗读一遍。2、指名（学生举手）分段读

6、课文。(要求其他学生认真倾听）3、学生分小组讨论交流读后感受：（德国的民族真是一个爱花的民族，他们的爱花程度不仅让作者吃惊，让我也惊叹不已；我发现了德国人种花的奇特之处；德国的街景真漂亮，花团锦簇，姹紫嫣红，实在太美丽了，我好想去看看；人人为我，我为人人，这句话很有深意……）(五)、走进文本，品读课文，感悟“美丽”，升华情感！1、问题设计：爱花的民族很多，但德国人的爱花却让作者感到“吃惊”。作者为什么感到吃惊呢？①、学生从课文中找到答案，举手回答。（家家户户都在养花……在屋子里只能看到花的脊梁）②、

7、教师点拨：家家户户都在养花；他们养花是在给别人看。（德国人种花的奇特之处）③、德国人将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常，同学们从那个词可以看出来？（生：莞尔一笑）④、师：你觉得女房东是一个什么样的人？生分组讨论交流：和善友好，为别人着想……2、问题设计：家家户户都像女房东一样，让最美丽的的花都给别人看，在家里看到的都是花的脊梁，那么街道上又是一番怎样的景象呢？①、指名读课文第三自然段。②、师：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的

8、时候，自己又看别人的花。找出具体描写“自己又看别人的花”的句子，划上横线。（课件出示重点语句:走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）③指导学生有感情的朗读这段话！示范读、指名读、齐读、看图赏读等（加入词语渗透）花团锦簇、姹紫嫣红（出示图片）师解说：花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”（抽几生，读出“花团锦簇”的形象），它侧重写花的形态；这些花有