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时间:2020-04-21
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1、实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划 实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划提要:共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母计划范文 实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划 【学生概况】 一年级学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,喜欢玩耍,对
2、于学校的生活充满了渴望。每个人的思想、品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成。学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。学生的知识掌握程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。 【教材简要分析】 1、关于“培养良好的学习习惯” 共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识
3、与要求。在教学时要指导学生看动图意,知道为什么要有正确的读写姿势,以及正确的读写姿势是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。 每课一般包括:(1)字母和配合字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;(4)有关的拼音词、
4、拼音句练习。 每个单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排,意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应。 汉语拼音部分最后安排了复习,内容是“三表”:声母表,韵母表,整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 3、关于课文。 全册安排课文19篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇,主要形式是“词串”,围绕一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,
5、理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共13篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字335个,写字129个,学会24种汉字笔画名称。 课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。 4、关于单元练习。 本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。 学用字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,即能帮助学
6、生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。 写好铅笔字方面,写的字,都安排在田字格里,强调按照规范严格训练。 说说写写方面,安排了两次练习,旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。 做做读读方面,准备了动物卡片,训练学生的认读及拼写能力,增进学习过程中的互动性。 读读背背方面,安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。 口语交际方面,安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。 【教学目标】 1、学习习惯:
7、 ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: 认对、读准声母、韵母。 能准确地拼读音节。 能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字: ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读255个生字。 ⑵说出基本笔画的名称。 ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写129个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。 4、口语交际: ⑴能看图
8、用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。 5、阅读: ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。 ⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对
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