实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划.doc

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1、实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划　　实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划提要：共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母计划范文　　实小2013-2014第一学期一年级语文组教研计划　　【学生概况】　　一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，喜欢玩耍，对

2、于学校的生活充满了渴望。每个人的思想、品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。学生的知识掌握程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。　　【教材简要分析】　　1、关于“培养良好的学习习惯”　　共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识

3、与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。　　2、关于“汉语拼音”　　共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。　　每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、

4、拼音句练习。　　每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。　　汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。　　3、关于课文。　　全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，

5、理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共13篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字335个，写字129个，学会24种汉字笔画名称。　　课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。　　4、关于单元练习。　　本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。　　学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学

6、生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。　　写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。　　说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。　　做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。　　读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。　　口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。　　【教学目标】　　1、学习习惯：　

7、　⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。　　⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。　　2、汉语拼音:　　认对、读准声母、韵母。　　能准确地拼读音节。　　能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。　　认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。　　3、识字写字：　　⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读255个生字。　　⑵说出基本笔画的名称。　　⑶能按笔顺在四字格里书写、默写129个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。　　4、口语交际：　　⑴能看图

8、用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。　　⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。　　能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。　　5、阅读：　　⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。　　⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。　　⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对