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时间:2020-04-08
《2019_2020学年新教材高中语文第3单元探索与发现9说“木叶”教学案新人教版必修.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9说“木叶”[语言建构]一、读准字音(一)单音字袅袅( ) 照浦( ) 灼灼( )亭皋( )寒砧( )涔阳( )万能锭( )言筌( )王褒( )窸窣( )( )迢远( )柳恽( )[答案] niǎo pǔ zhuó gāo zhēn cén dìng quán bāo xī sū tiáo yùn(二)多音字1.组词辨析法似 落泊尽[答案] sì shì luò lào bó pō jìn jǐn2.语境辨析法(1)在历史老师的启发( )诱导下,同学们都了解了过去那些令人发( )指的事
2、情。(2)这个科学家说:“我的这个创( )造非但没有转化为对人类有益的东西,反而成为给人类带来无穷创( )伤的隐患。”[答案] (1)fā fà (2)chuàng chuāng二、写对字形 [答案] 厥 蕨 蹶 燥 躁 噪 筌 痊 诠 皎 姣 蛟三、积累词语1.理解辨析(1)钟爱·喜爱-12-两者都有“喜爱”之意。“钟爱”指特别的爱,爱的程度较深,它的书面色彩更浓一些。“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣,爱的程度较浅,它的口语色彩浓一些。(2)流传·留传“流传”指顺着时间往下传或扩大范围往外传。“留传”指遗留下来传
3、给后代。2.明确词义(1)熟能生巧:______________________________________(2)一言难尽:_____________________________________(3)不落于言筌:___________________________________(4)相去无几:______________________________________[答案] (1)熟练了就能产生巧办法,或找出窍门。(2)一句话很难说完。形容事情曲折复杂,很难用一句话说清楚。(3)不在语言运用上留下刻意修饰的痕
4、迹。筌,捕鱼的竹器。(4)指二者距离不远或差别不大。相去,互相之间存在距离;无几,没有多少。[语言运用]1.判断下面句子中加点的字的读音、写法和词语运用的正误,并改正。诗人们似乎都不再考虑文字冼练的问题,而是尽量争取通过“木叶”来写出耳熟能详的名句。例如:“亭皋木叶下,陇首秋云飞。”(柳恽《捣衣诗》)“九月寒砧(zhàn)催木叶,十年征戍忆辽阳。”(沈佺期《古意》)改正:________________________________________________[答案] “冼”应写作“洗”;“耳熟能详”应为“流传人口”
5、;“砧”应读作“zhēn”。2.填入下面横线处的句子,正确的一项是( )________________?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”,这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于:我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?A.什么是“木叶”呢B.“木叶”是什么呢C.“树叶”与“木叶”有何区别呢D.我们应如何看待“木叶”呢B [从文中看,后面陈述的对象应该是“木叶”,在所给的四个选项中,只有B项陈述的对象是“木叶”。]3.指出下面句子中的语病,并改正。“树叶”之与“木叶”,不过是一字之差。“木
6、”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象,这里的差别就几乎是一字千金。改正:________________________________________________-12-[答案] “‘树叶’之与‘木叶’”语序不当,从后文“‘木’与‘树’在概念上原是相去无几的”可以看出;“然而到了艺术形象”成分残缺,应补出宾语“的领域”。[资料链接]林庚(1910—2006),字静希,原籍福建闽侯,生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家,北京大学教授。1933年毕业于清华大学中文系,后任北京大学中文系教授。既是诗人,
7、又是学者。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》,1934年以后,他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体,先后出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》。作为一名学者,林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面,显示出诗人学者的独有特色。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树,提出了著名的“盛唐气象”。主要作品:《北平情歌》《冬眠曲及其他》《春野与窗》《问路集》。20世纪80年代,诗坛呈现出萎靡不振的景象,专门发表诗歌的报纸、杂志寥寥无几。针对这种现状,林庚曾说:“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言,是艺术的语言,诗化的语言,精练的语
8、言,需要从日常的生活语言中不断进行提炼,既不能脱离生活语言,又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》一文,正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的阐释,说明诗歌语言的暗示性特点。赋、比、兴诗歌的表现手法很多,我国最早流行且至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。“赋”是直接陈述事物的表现手法。宋代学
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