浅谈历史课上的德育教育.doc

《浅谈历史课上的德育教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈历史课的德育教育浏阳二中高一历史组陈晓兰唐太宗李世民有言：“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失，以史为镜可以知兴替。”而在今天，“借鉴历史、资治育人”，“服务现实，创造明天”，这是历史教育的社会功能，也是历史教学的根本目的。那么如何在历史课教学中进行德育呢？我认为主要应从以下几个方面进行：首先，要让学生对中国历史形成一个全面而正确的认识。中华文化，源远流长，中华民族在几千年的历史长河中创造了璀璨夺目的文化。总的来说，中华民族上下五千年，是一部奋斗史、探索史。尽管近代以来，列强入侵，民族垂危，但是各阶层的爱国志士，自觉地承担起挽救中华民族、捍卫国家独立的重任，不惜抛

2、头颅、洒热血，而后在中国共产党的领导下，中国人民建立起了一个独立、自主的新中国。讲授这些内容，教师要带着浓烈的情感，以情育人，让学生感受到中华民族这种不屈不挠、奋发向上的民族品德，提高其个人精神素养，与此同时要着重教育学生，让他们知道“今天的幸福生活是怎样来的”，这样更能够激发学生奋进、图强，为社会主义事业献身的责任感。同时，历史教材中有很多英雄人物的素材。教学要通过讲授有历史杰出人物和社会英雄的故事，致力于学生人格的塑造，培养具有社会责任感的优秀公民。古往今来，人民群众和无数杰出的政治家、思想家、科学家、军事家、文学艺术家所表现出来的优秀的道德品质和情操铸成的中华五千年美德

3、，正是建设我国社会主义道德大厦的基石。因此在历史课上借鉴这些历史名人和社会英雄的事迹来进行德育教育，他们的成长过程以及言行，为学生提供了人生榜样和精神坐标，是进行人生观教育的鲜活教材。学生从这些人身上定会有所启示和感悟，学习到许多做人的道理。另外、以史为鉴，以此来培养学生正确地观察分析历史问题和社会问题的能力。我国有重视历史和历史教育的优良传统。汉初统治者重视吸取秦亡的历史教训，休养生息，从而出现了“文景之治”。唐太宗总结隋亡的历史教训，因而出现了“贞观之治”。我国改革开放迈向现代化也需要借鉴历史的经验。从对历史的观察思考中、从历史的经验教训中，可以找到观察认识解决现实问题的

4、钥匙，这就是历史的借鉴作用。因此我们要通过历史教学对学生进行思想政治教育，培养学生用正确的观点和方法，观察分析历史问题和社会问题的能力。让学生“了解历史、认识国情，自强不息，振兴中华。总的来说,历史教学要激发学生的爱国热忱，增强民族自豪感。通过历史知识的讲授：一是要让学生继承、弘扬祖国灿烂的文化、优秀的传统并发扬光大；二是要激发起他们强烈的爱国热忱和民族自豪感。要放眼世界，大胆吸收人类一切优秀文化遗产为我所用，塑造具有强烈的社会责任感与历史使命感的现代公民。