浅谈高中政治课上如何进行德育教育

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1、浅谈高中政治课上如何进行德育教育　　中图分类号：G633.2文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）10-0121-01　　在传统应试教育的背景下，教育把教书和育人分离了，一直以来都只是关心学生成绩的好坏却忘记了关心学生的身心健康发展，导致了很多教育悲剧的发生。两年前的一天我校一位高二的同学在下午上第一节课时间从教学楼六楼的厕所一跃而下，结束了自己年轻的生命，事后同学们在上厕所时在厕所的窗台上发现了他写的遗书，他写出了自己选择轻生的原因，一是学习压力太大，二是家庭不和谐。这件事顿时惊动了学校和教育主管部门，也引起了很大的社会反响，这看似偶然的

2、事件引起了我们老师尤其是政治老师的深刻的反思。　　师者传道授业解惑也，由这句话看来，在古代就把传道放在第一位，这就充分说明德育教育的重要性。随着社会的发展，传统的应试教育已经不适应现代社会的需要了，为此部分同学还成了传统教育的牺牲品，因此应该大力推行素质教育，不能再以成绩好坏论英雄。教育也要坚持科学发展，更应该坚持以人为本，关注学生的全面发展，尤其是要抓好学生品德的教育，下面就结合笔者多年的教学实践，简要谈谈如何利用政治课对学生进行德育教育。　　1政治教师首先要提高自身的道德素质　　俗话说其身正不令而行，其身不正虽令不从，“5喊破嗓子不如做出样子”老师是学

3、生学习的榜样，教师素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识；二是教师的道德觉悟。“身教重于言教”，教师的榜样示范作用是无穷的。政治教师只有用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念、高尚的人格和良好的道德品质去影响、感染学生，才能提高学生的思想道德素质。德育教育家第斯多惠说过：“教育者的一个规则就是：要把自己在广泛的意义上培养好，那时你就必然能成为一个真正意义上的教育者，当你致力于教育别人时，不论是在教育活动的范围以内，或是在它的范围以外，都要努力于自我教育。”我们政治教师所从事的是塑造学生“灵魂”的工程，在塑造学生心灵的同时，也必须努力完善自己的“灵魂”，

4、只有“身正”才能“示范”。　　2充分利用教材资源进行德育教育　　高中政治新教材，始终坚持三贴近原则，尤其强调贴近学生生活实际，注重对学生进行思想、道德和法律教育，蕴含着极其丰富的育人因素。新课标明确提出要“注重与学生生活经验和社会实践的联系”，“将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课堂内外相结合”。因此，德育必须深刻剖析教材，积极挖掘教材内容的思想性。可以说思想政治教材的每一个地方都可以进行德育教育。　　比如在讲《树立正确消费观》时，讲到“保护环境，绿色消费”5时，笔者让学生去收集我们学校有哪些行为在破坏环境的例子，让学生体会环境保护的重要性。通

5、过一周的调查走访，同学们收集到了很多，比如很多同学喜欢买零食在教室吃，既污染了环境又损害了身体，食堂吃饭的时候很多同学倒掉了大量的剩饭剩菜，既浪费了粮食又污染了环境，通过课堂交流很多同学都能认识到它的危害性，我班在团支部的带领下起草了环保倡议书，还成立了环保监督小组。从此以后我们班上很少看到乱丢垃圾的现象，多次获得文明班级。在这一过程中，既达到了学科知识教学的目的，同时也恰到好处的对学生进行了德育教育。　　3开战丰富多彩的社会实践活动，培养学生团结合作的意识　　文化对人的影响是潜移默化的和深远持久的，通过文化环境和文化活动来影响人和塑造人。思想品德课的教学

6、特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟，要求理论和实践相结合。我校政治教研组每学期都要举行一次社会实践野外考察活动，培养学生自主合作探究意识。每次活动我们都在班上抽取一部分成绩好的同学和部分成绩和品德都较差的同学参加，并把优差生交叉搭配，成立活动小组，每个小组自己选择一个专题进行实践探究活动，居然活动效果超出了我们的预期，凡是参与的同学收获都很大。此外，在平时每节课都尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料，让学生分小组进行活动，在活动中体验和感悟。多年的教学实践证明，在思想品德教学中，有很多结论如果只靠教师口头传授是起不到很大作用的，这时候笔者就引

7、导学生进行讨论，共同思考、总结。为了迎接高考，学生学习压力很大，尤其是基础较差的同学压力就更大，如果老师一味的要求学生都要考高分，结果是很危险的，笔者在进行班级管理时就坚持优差搭配，把成绩好的和差的同学安排在一起，这样就可以让同学们形成互帮互助的学习气氛，也让成绩差的同学感觉到学习的乐趣和希望，也让学生感觉到老师在关心他，这样就减轻了他对学习的压力，如果我们一直坚持这样做了，也许很多悲剧是可以避免的。5　　4利用思想政治课帮助学生树立自信心　　首先要鼓励学生，让他们能充满自信心。自信心是走向成功的第一步。而与自信心相抵触的是自卑感，它是自我意识中的一种消极

8、因素，处理不当，会影响学生自己参与学习活动的主动性、积极性，损坏身