数学教案乘法的初步认识.doc

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1、数学教案乘法的初步认识教学目标：　　1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。　　2、知道乘法算式的读法，认识乘号和各部分的名称。　　3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考，写出乘法算式，并体验乘法更简便。　　4、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。　　教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。　　教学难点：理解乘法的含义。　　教具准备：课件、学生每人30根小棒。　　教学过程：　　一、激趣导入，复旧引新。　　出示主题图，让学生们观察图中有什么？小朋友在干什么？小火车每节车厢坐几人？过山

2、车每排坐几人？摩天轮上每个吊厢坐几人？各种游戏有多少人参加？怎样计算？　　根据学生回答板书：　　3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20　　引导学生发现这几题的加数有什么特点？　　教师小结：我们把这样的加数叫做相同加数。像这样有相同加数的加法，我们把它叫做“求相同加数的和”，板书：求相同加数的和。　　【设计意图：这个环节让学生们在实际活动中感受数学的乐趣，发现相同加数连加算式的特点，为学习乘法，对乘法初步认识进行铺垫】　　二、引导探索，感悟新知。　　1、看一看。　　出示小朋友们摆小棒情景图。　　引导学生们观察小朋友都在做什么

3、？每个小朋友摆出了什么图形？（有的摆了3座小房子。有的摆了2颗星星。有的摆了10个三角形。有的摆了4棵小松树。）　　2、找一找。　　让同学们以小组为单位合作找一找摆每种图形里各用了“几个几”根小棒？列出算式：3+3+3+3+3+3=18　　板书：6个33+3+3+3+3+3　　【设计意图：这个环节让学生理解有几个相同加数连加可以说成几个几相加，增加学生求知的需求，为学习乘法打基础】　　3、猜一猜。　　8个3怎样写？80个3怎样写？　　4、说一说。　　像这样求6个3相加，求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用什么法计算？　　介绍乘号及写法。乘法和

4、我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书：“×”。　　教师讲解：求6个3的和可以列乘法式。　　写作：6×3=18，读作：6乘3等于18。　　或：3×6=18，读作：3乘6等于18。　　：　　乘号　　【设计意图：新课标指出：接受性学习与动手实践、自主探索、合作交流同等重要，因此在学生会数几个几之后，说明求几个相同加数的和可以乘法计算】5、试一试。　　算出其它小朋友用了多少根小棒？说出算式。　　小伞图：5+5+5+5=204个5相加乘法算式：4×5=205×4=20　　五角星图：10+10+10=303个10相加乘法算式

5、3×10=3010×3=30　　小结：求几个相同加数的和除了用加法计算，还可以用乘法计算。　　【设计意图：这个环节让学生通过完成感悟理解乘法的意义，明白在求几个相同数相加的情况下，除了可以用加法计算，还可以用乘法计算。】　　6、“做一做”（教科书P46）　　看图说说小朋友在做什么？每个秋千上有几个人？有几个秋千？一共有多少人？怎样列加法式？加法式表示求几个几相加？可以列出什么乘法算式？　　【设计意图：用做一做来检查学生们学习乘法的情况，看学生们由几个相同加数连加算式转变成乘法算式的能力。】　　7、认识乘法各部分的名称。　　出示例2气球图，让学生观察有几束，

6、每束有几个气球，一共有几个气球？你会怎样计算？　　用加法：5+5+5=15　　用乘法：5×3=15　　3×5=15　　：：：　　因数因数积　　【设计意图：通过例2进一步理解乘法，同时也让学生学习乘法各部分的名称】　　8、乘法的妙用　　出示例3图，每个鸟窝有几只小鸟，一共有几个鸟窝，你会算一共有几只小鸟吗？我们来看小丽和小明是怎样计算的？　　小丽用连加算的：4+4+4+4+4+4+4++4+4=36　　小明用乘法算的：4×9=36　　你喜欢谁的计算法？为什么？　　说明：用乘法计算更简便。　　【设计意图：通过例3，让学生进一步理解求几个相同加数的和可以用乘法计

7、算，而且用乘法计算更简便。】　　三、巩固练习　　1、看图算式。　　○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○　　加法式：（算式的含义）　　乘法式：（算式的含义）　　2、将P44游乐园主题图中的几个算式改写乘法式。　　3、用课件完成P48练习九第1—4。　　（1）第1题：图中共有几个小朋友？你能用加法和乘法列式计算吗？　　（2）第2题：谁来读一读这几道乘法算式？　　（3）第3题：你能把这几道加法算式改写成乘法算式吗？　　（4）第4题：图中的小熊是几个几个在一起，你能直接用乘法表示吗？读作几乘几？　　4、小结：像今天这样，求几个相同加数的和可以用乘法算式

8、表示，就是求几个几相加。　　5、拓展练习：　　出示拓展题，让学生在