人教版小学数学教案《乘法的初步认识》 (1)

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1、乘法的初步认识教学内容：人教版第四单元乘法的初步认识。教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；2、认识乘号，会读、写乘法算式；3、培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。3、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学教学过程：一、预习反馈：今天我们要一起学习新的数学知识是——乘法。关于乘法知识，你都有哪些了解？二、教学新知课件出示：4+4＋4＋4＋4＝205＋3＝8 6＋6＋6＋6 ＋6＋6＝36 10＋4＝14……3+4+5=3+3+3+3=）2．

2、引导探究。（1）分类。仔细观察，默默地读一读，你发现了什么？一类是加数不相同的，另一类是加数都相同的。是都相同吗？（引导学生再次观察黑板左边的算式，感知每个算式中的相同加数）（同桌活动，把连加算式表述成“几个几相加”）（2）感受学习乘法的必要性师：说都会说了，那你们会写吗？15个2相加吗？（如果说出用乘法写，让学生说说是怎么知道的？）（3）乘法的意义写法读法请观察这道加法算式和这两道乘法算式，谁有问题要问问大家吗？为什么加法算式中都是2，乘法算式中却还有个15？（因为是15个2。）这里的2就是原来

3、加法算式中相同的加数，这里的15就是相同加数2的个数。15个2相加，还可以用乘法表示，写成2X15或15X2。读2乘15，X是新的运算符号——乘号（4）尝试把加法算式改写成乘法算式下面请看黑板上剩下的这些算式中，哪些能用乘法表示，该怎样表示呢？请你先想一想，再试着写一写。（师巡视并请两名学生板演）反馈：（错的进行订正）并再次读一读这边几个算式为什么都没写呢？（因为它们的加数都不相同）3、揭示课题只有像这样“几个相同的数相加”才可以用乘法表示，这就是我们今天学习的“乘法”（板书）。三、应用：好了，同

4、学们我们去游乐园看看，今天这节课老师希望大家用数学眼光去逛逛游乐园。（打开书14页）1、引导观察画面。师：从画面上你看到了什么？有哪些游戏项目？你能根据项目提一些数学问题么？（随机板书）预设：3＋3＋3＋3=12（4个3相加）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=12（6个2相加）4＋4＋4＋4＋4=20（5个4相加）2、生活中的乘法。课件：生活中的牛奶240ML×124×100米46页做一做（独立完成）3、拓展补充3+3+3+……+350个3相加？A+A……50A相加，2+2+2…A个2相加。写成乘法

5、算式。四、总结收获通过这节课的学习，你有什么收获？五、课堂作业