2013-2014学年第一学期语文期末卷面分析（马少红）.doc

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1、2013-2014学年第一学期一年级语文上册期末卷面分析利通区第十一小学马少红一、学段总体目标：全册教学内容：一年级语文S版上册教材。全册教材分析：本册教材一共分为七个单元：包括“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”几个部分。本册的教学重点是、1.认识313个常用汉字，会写116个汉字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。难点是识字，掌握字的笔顺和新学的笔画。全册教学目标：   1．在语文学习过程中，培

2、养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。   2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。   3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。   4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。   5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。   6．学会汉语拼音。

3、能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。   7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。   8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。   9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行

4、人际沟通和社会交往，发展合作精神。   10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、教材教法： 小学一年级是幼小衔接的关键阶段，也是小朋友正式学习语文的最初阶段。它对以后语文课程的学习有着至关重要的作用。可是小学一年级学生刚刚入学，学习能力和自觉能力等都处于人生发展的初期。作为小学一年级语文教师究竟该如何引导学生学好小学一年级语文呢? (1)营造氛围。让学生在参与中发展。参与是小学生智力与能力发展的关键。因此，小学一年级语文教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围，激活学生的热情，促使其主

5、动参与。而要营造和谐的氛围，除了教师的评价语言要幽默，富有情趣，富于激励外，还要充分发挥学生的主体。 (2)引导发现。让学生在实践中形成能力。新大纲强调：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”因此，小学一年级语文教师应该发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。(3)打破常规.让学生在识字中享受快乐。小学一年级教师可以尝试打破归类识字的一般做法，引导学生发现形声字的规律

6、，运用规律识字，把学生当作探求知识的主人。这样的教学，其意义已超过了识字教学本身，让学生在参与中获得了成功的体验。(4)引导创境.让学生巧记生字。有些生字字形复杂，或某些部件与熟字相近，小学一年级学生往往张冠李戴。教学中，老师可以找出各部件的联系，或抓住容易错的地方，引导学生创设特定的语境，进行联想，让他们在形象风趣的语言中，巧妙地记住字形，强化了识字效果。（5）重视语文复习和题型训练。语文复习可以加深对所学字词的记忆和理解，区分相似字词之间的差异。可以学习整理和复习的方法，养成自觉复习巩固知识的良好习惯

7、，因此，应采取切实有效的措施引导学生积极主动地进行语文复习，首先，启发、引导学生在头脑里全面激活所要学习的知识内容，然后鼓励学生根据自己的认识特点和理解方式对已激活的知识内容进行重组，并在头脑里形成自己的知识结构，最后引导学生将重组的知识内容，广泛应用于新的情境，并在这种情境中反复的练习，通过听写，奖励的办法，让他们感受成功后的乐趣。复习过程中练习必不可少，既可以有单项训练，也可以有综合性的训练题目，题型训练是复习巩固知识、提高质量，考试题不可能复习到，但试卷上的题型完全可以把握，只要认真研究足以提高考试

8、成绩。三、教材学法：1、课开始，情趣生“愉快教学的目的是学生学有所成，在学习中获得喜悦”。为此教师在上课一开始，要围绕教学目标精心设计，以生动有趣的学生所喜欢的多样形式，引发学习兴趣，激发学习情感，唤起学习动机，让学生兴趣盎然的投入学习活动。激趣方式有：（1）谈话激趣。教师根据教材内容与学生生活实际，提出问题，引发兴趣，唤起学生的学习需求，引入新课。例1、讲授语文《共同的家》一文，教师提出：“同学们，你们的家在哪里呢？这一问犹