2014第一学期期末卷面分析

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1、2013-2014学年度第一学期二年级语文学科质量抽测试卷分析一、总体评价期末考试已经结束，从整体的情况来看，考试成绩还算理想。本次小学语文二年级期中试卷共九个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的76%。包括生字，拼音，查字典，把词语补充完整，连线、积累，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩9%。)看图写话(占总成绩15%)这几类组成。从《课标》所提出的这个要求来看，试卷符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占75分；阅读占15分；写话占10分

2、。二、成绩统计项目应考人数实考人数平均分最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率学校年级班级1606091.898.576.560100%4371.6%2616090.898.57860100%4168%3626291.8598.577.562100%4775.8%45959909856.55796.6%4271%5合计24224191.198.556.523999.2%17371.6%三、试卷特点及体现的能力要求本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积

3、累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。四、学生答题情况（要涉及到每一道题）从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，有的同学审题不清，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。1、看拼音写词语部分：大部分学

4、生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因在同音字混淆。2、查字典部分问题在“专”的部首有些学生不清楚。3、积累部分词语补充和连线学生完成的很好。可说到石林风情时大多数学生答不出。4、积累句子填空中失分多在填属象这一题。5、按课文内容填空学生完成的不错。6、课外阅读：完成得不是很好，第四小题有百分之五、六十的学生答不出。7、写话，学生对图意领会的很好，得满分者占到80%。五、反映出的问题（重点分析学生答题出现问题的原因，以及学生掌握较好的和较差的知识点出现问题的原因，在分析时要从主观上寻找原因，避免过多强调客观原

5、因）1、学生没有养成良好的语文学习习惯，有部分学生书写自己潦草，书写混乱。2、学生对基础知识的掌握不扎实，对一些同音字，形近字运用错误。3、学生没有养成良好的读题习惯，看到题时不加思索，忙着填写，最后全部错误。4、学生没有养成灵活应用积累的好习惯。5、部分学生的阅读能力有限，阅读短文后不能独立分析、做答。六、教学建议（包括经验、改进措施及建义和意见）1、教师要进一步学习小学语文课程标准，低段教学目标做到心中有数，改进教学方法，重视教学中的游戏性，趣味性，实效性。重视培养学生的知识迁移能力。2、要注意培养学生良好的学

6、习习惯及读题、审题的能力。3、要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，在今后日常教学中，继续检查学生对常用字的掌握程度，继续每周一首古诗背诵积累。教学中加强语文基础知识的训练，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到实处。4、增加孩子的阅读量，开阔学生的视野，培养学生阅读的好习惯，从检测中看出，学生对基础知识的掌握程度各班之间差别不算太大，但在开放性、个性化的试题中，反映出某些学生由于知识面的狭窄，造成

7、思维的局限性，对于这类题目无从下手。因此教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。5、要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。6、在日成常教学中时刻关注学困生。7、注重方法指导，全面提高学生的能力。8、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用考试虽然结束了，但我们的教学没有结束，学生的学习没有结束。对试卷中显露的不足、存在的问题，我们会在以后的教学中不断更

8、新教学观念，用新的理念武装自己的头脑，探索全新的教学方法，提高教学质量。